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判断题
在有规则游戏中儿童更加关注行为的结果。
A

对

B

错

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更多 “判断题在有规则游戏中儿童更加关注行为的结果。A 对B 错” 相关考题
考题 幼儿在游戏中，往往更关注__________，而不是游戏的结果。
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考题 0～2岁的儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿。儿童喜欢得到感官刺激，儿童重复自己行为的目的是获得乐趣，表现自己的能力。这是（ ）。 A．感官游戏 B．机能游戏 C．规则游戏 D．象征游戏
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考题 在结构游戏中，幼儿以行为的结果为目的，游戏具有竞赛性。()
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考题 有规则游戏是指在游戏中有()的游戏。A.目标B.明确规则C.结果D.固定玩法
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考题 根据皮亚杰的道德认知发展理论，儿童的道德判 断是依据外在的规则作出的，他们的道德标准只 取决于是否服从这些成人给予的外在规则，道德 判断只注意外在的行为结果，而不关注内在的动 机，儿童道德认知发展处于（ ） A.前道德阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.前习俗道德水平
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考题 儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童( )的水平。A.运用材料 B.建构形式发展 C.社会性发展 D.行为发展
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考题 体育游戏中“惩罚性游戏规则”开始出现是在（）A1-3岁儿童B小班C中班D大班
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考题 为了让学生更加发奋学习，身为教师，应该提高对学生成绩的关注，更加重视学习结果。至于学习过程，只要稍加关注即可。
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考题 行为目标关注的是儿童在美术活动中表现的某种程度上的首创性的反应形式，而不是预期的结果。
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考题 儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。这一概念被称为（）A、游戏内容B、游戏形式C、游戏规则D、游戏主题
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考题 根据儿童在游戏中的主要行为（或活动）表现及特征对游戏的分类有哪些？
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考题 幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中。
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考题 皮亚杰认为，若儿童在游戏中总是自己玩自己的，按照自己的想像去执行规则的话，儿童就处于（）阶段A、可逆性B、权威C、公证D、自我中心
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考题 游戏在学前儿童情感发展中的作用有（）。A、游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验B、游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心C、游戏中的审美活动可以发展儿童的美感D、游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感
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考题 通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是（）。
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考题 在有规则游戏中儿童更加关注行为的结果。
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考题 关于儿童游戏，正确的说法是（）。A、儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版B、游戏中儿童注重的是活动的最终目的C、游戏是儿童的一种探究行为D、游戏是儿童自主的、自愿的活动
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考题 学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是（）A、按学前儿童的认知发展分类B、按儿童在游戏中的社会行为表现C、按儿童在游戏中的体验形式D、按游戏的主题
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考题 药学服务与临床药学的最大区别在于（）A、药学服务更加关注人的生活质量提升B、药学服务更加关注临床合理用药结果C、药学服务更加重视药品质量的提升D、药学服务更加重视患者用药的可及性
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考题 单选题0～2岁的儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿。儿童喜欢得到感官刺激，儿童重复自己的行为的目的是获得乐趣，表现自己的能力，这是( )。A 结构游戏B 机能游戏C 规则游戏D 象征游戏
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考题 单选题体育游戏中“惩罚性游戏规则”开始出现是在（）A 1-3岁儿童B 小班C 中班D 大班
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考题 判断题幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中。A 对B 错
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考题 单选题0～2岁的儿童，在游戏中以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿，儿童重复自己行为的目的是获得乐趣，表现自己的能力。这是（　）。A 感官游戏B 机能游戏C 规则性游戏D 象征游戏
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考题 单选题学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是（）A 按学前儿童的认知发展分类B 按儿童在游戏中的社会行为表现C 按儿童在游戏中的体验形式D 按游戏的主题
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考题 单选题儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。这一概念被称为（）A 游戏内容B 游戏形式C 游戏规则D 游戏主题
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考题 单选题关于儿童游戏，正确的说法是（）。A 儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版B 游戏中儿童注重的是活动的最终目的C 游戏是儿童的一种探究行为D 游戏是儿童自主的、自愿的活动
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考题 单选题药学服务与临床药学的最大区别在于（）A 药学服务更加关注人的生活质量提升B 药学服务更加关注临床合理用药结果C 药学服务更加重视药品质量的提升D 药学服务更加重视患者用药的可及性
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