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判断题
说服学生,既可以仅向学生提供支持自身观点的正面论据,亦可同时提供与自身观点相悖的反面依据。正反双面说理比单面说理效果要好。
A
对
B
错
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解析:
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考题
当听众与传达者的观点一致或对问题不熟悉时,单面论证效果更好;如果听众与传达者的观点不一致,面对的问题又熟悉,特别是又受过良好教育,双面论证的效果远大于单面论证()。
此题为判断题(对,错)。
考题
教师进行说服教育时,只提出正面材料的情况有().A.理解能力有限的低年级学生B.理解能力较高的高年级学生C.学生没有相反的观点时D.学生原本就有相反的观点时E.说服的任务是解决当务之急时
考题
下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点,不恰当的是()。A、对高年级的学生而言,充分说理、逻辑性强的说服内容更有效B、对低年级的学生来说,富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响C、正面的观点和材料在短时间之内难以见效,不容易解决当务之急的问题D、同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度
考题
单选题下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点,不恰当的是( )A
对低年级的学生来说,富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响B
对高年级的学生而言,充分说理、逻辑性强的说服内容更有效C
正面的观点和材料在短时间之内难以见效,不容易解决当务之急的问题D
同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度
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