网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
单选题
教师作为德育主体在道德教育过程中采取一种价值相对主义的立场是下列哪种态度？（）
A
权威主义
B
中立主义
C
调合的立场
D
儿童中心主义
参考答案
参考解析
解析：
暂无解析
更多 “单选题教师作为德育主体在道德教育过程中采取一种价值相对主义的立场是下列哪种态度？（）A 权威主义B 中立主义C 调合的立场D 儿童中心主义” 相关考题
考题
：相对主义作为一种历史悠久的哲学学说以拒斥确定性为其基本理论特色。表现在本体论上，它否认存在永恒的、超历史的“本体”；表现在认识论上，它否认存在绝对真理和可独立存在的“最终语汇”；表现在价值论上，它否认存在终极的、确定的价值原则。当代相对主义融合了后现代主义的某些因素，对于历史上的相对主义有所发展，但从根本上说，其基本价值立场并无改变，它反对思维上的一元性、封闭性和独断性，否定同一性，强调“差异性”，要求理论思维从一元走向多元，从封闭走向开放，从独断走向宽容，从单调走向杂色。下列关于这段话内容的理解，错误的一项是（ ）。A．相对主义的基本理论特色是拒斥确定性B．在本体论意义上，相对主义否认终极的、确定的价值原则C．当代相对主义与历史上的相对主义的基本价值立场是一致的D．当代相对主义和历史上的各种相对主义都否定“同一性”，强调“差异性”
考题
德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（ ）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A．学生已有品德水平B．教师的道德教育水平C．学生被期望的品德发展水平D．社会的整体道德水平
考题
关于德育各要素与德育资源的关系,下列说法不正确的是()
A.德育资源是对德育目标的具体落实
B.德育资源为德育方法提供经验和物资手段
C.徳育内容是对德育资源内涵道德价值的提炼和浓缩
D.教师是德育资源开发的主体,但其本身不是德育资源
考题
苏霍姆林斯基的德育思想对现代德育的启示是不包括（）A、要从人的全面发展来认识和定位德育的功能B、要转变教育的对象观，树立并尊重学生的主体地位C、要注重德育中的隐蔽教育的效果D、要在德育过程中发挥教师的主体作用
考题
自主性道德教育（）。A、是一种肯定德育主体具有相对独立地位和权力的德育B、是一种充分肯定德育主体内在道德需要的德育C、是一种内化了社会需要并对社会完全负责的德育D、是一种充分地体现人的生存价值和生命意义的德育
考题
知识的教育立场不是一种知识的本体论立场，而是一种（）立场；不是一种共识性立场，而是一种（）立场；不是一种事实性立场，而是一种（）立场；不是一种纯粹的科学立场，而是一种生命立场。A、主体论B、个性化C、价值性D、主观感受
考题
赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”这句话强调了（）A、德育目标B、德育途径C、德育方法D、德育结构E、德育功能
考题
德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A、学生已有品德水平B、教师的道德教育水平C、学生被期望的品德发展水平D、社会的整体道德水平
考题
从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三个方面，（）不包括在其中。A、充分发挥教育主体的德育潜能B、充分促成学生的榜样学习C、改善教育与道德教育的效能D、使学生的品质得到质的飞跃
考题
对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是（）。 A、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界B、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的C、道德教育的主体是教师，客体是学生D、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
考题
多选题知识的教育立场不是一种知识的本体论立场，而是一种（）立场；不是一种共识性立场，而是一种（）立场；不是一种事实性立场，而是一种（）立场；不是一种纯粹的科学立场，而是一种生命立场。A主体论B个性化C价值性D主观感受
考题
单选题对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是（）A
指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界；B
是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的；C
道德教育的主体是教师，客体是学生；D
教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
考题
多选题自主性道德教育（）。A是一种肯定德育主体具有相对独立地位和权力的德育B是一种充分肯定德育主体内在道德需要的德育C是一种内化了社会需要并对社会完全负责的德育D是一种充分地体现人的生存价值和生命意义的德育
考题
单选题从德育(道德教育)的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，其中不包括（ ）。A
充分发挥教育主体的德育潜能B
充分促成学生的榜样学习C
改善教育与道德教育的效能D
使学生的品质得到质的飞跃
考题
单选题相对主义作为一种历史悠久的哲学学说以拒斥确定性为其基本理论特色。表现在本体论上，它否认存在永恒的、超历史的“本体”；表现在认识论上，它否认存在绝对真理和可独立在的“最终语汇”；表现在价值论上，它否认存在终极的、确定的价值原则。当代相对主义融合了后现代主义的某些因素，对于历史上的相对主义有所发展，但从根本上说，其基本价值立场并无改变，它反对思维上的一元性、封闭性和独断性，否定同一性，强调“差异性”，要求理论思维从一元走向多元，从封闭走向开放，从独断走向宽容，从单调走向杂色。下列关于这段话内容的理解，错误的一项是（ ）。A
相对主义的基本理论特色是拒斥确定性B
在本体论意义上，相对主义否认终极的、确定价值原则C
当代相对主义与历史上的相对主义的基本价值立场是一致的D
当代相对主义和历史上的各种相对主义都否定“同一性”，强调“差异性”
考题
单选题教师作为德育主体在道德教育过程中采取一种价值相对主义的立场是下列哪种态度？（）A
权威主义B
中立主义C
调合的立场D
儿童中心主义
热门标签
最新试卷