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题目内容 （请给出正确答案）
单选题
（）是从结果来阐述学习动机的。
A

归因理论

B

自我效能感理论

C

成就动机理论

D

自我实现的理论

参考答案

参考解析
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考题 从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为【 】A．外来动机和内在动机B．正确的动机和错误的动机C．直接动机和短近动机D．间接动机和长远动机
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考题 作为一名小学教师，请联系实际阐述如何充分激发学生的学习动机。
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考题 归因理论是从__________来阐述行为动机的。
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考题 请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。
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考题 请阐述加涅按学习结果的分类。
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考题 阐述影响学习动机形成的因素。
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考题 试简析学习动机对学习结果的影响。
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考题 教师批改作业后及时告知学生批改结果，此种激发学生学习动机的方法是()A 利用反馈激发学习动机B 创设情境激发学生学习动机C外部动机为辅D 内部动机为主
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考题 阐述马斯洛的需要层次理论在激发学生的学习动机时的运用。
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考题 ?学习目的是学习活动的原因和出发点，学习动机是学习活动所追求的结果、归宿。（　　）?
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考题 以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（　　） A.学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程 B.影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境 C.学习动机只对学习活动的发起起作用 D.学习动机越高学习的结果越好
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考题 结合实际阐述如何激发学生的学习动机?
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考题 结合实际阐述如何激发学生的学习动机?(2010年北京)
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考题 结合自己的教学实践，阐述激发大学生学习动机的有效措施。
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考题 根据学习动机的社会意义来划分，学习动机分为（　　） A.正确的或高尚的学习动机 B.外部动机 C.内部动机 D.错误的或低级的学习动机
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考题 以下不属于小学生学习动机发展趋势的是（）A从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较远大的、自觉的学习动机发展B从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展C从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展D从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展
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考题 归因理论是从原因来阐述学习动机的。
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考题 （）是从结果来阐述学习动机的。A、归因理论B、自我效能感理论C、成就动机理论D、自我实现的理论
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考题 从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）A、外来动机和内在动机B、正确的动机和错误的动机C、直接动机和短近动机D、间接动机和长远动机
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考题 来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。A、高尚的动机B、远景的间接性动机C、低级的动机D、近景的直接性动机
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考题 指向于学习活动结果的学习动机是直接性动机。
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考题 问答题请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。
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考题 单选题以下不属于小学生学习动机发展趋势的是（）A 从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较远大的、自觉的学习动机发展B 从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展C 从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展D 从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展
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考题 单选题学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于（）。A 内部动机B 外部动机C 间接的、远景性动机D 直接的、近景性动机
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考题 单选题从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）A 外来动机和内在动机B 正确的动机和错误的动机C 直接动机和短近动机D 间接动机和长远动机
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考题 填空题归因理论是从____来阐述行为动机的。
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考题 单选题下列关于学习动机的说法错误的是（）A 学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。B 学习动机是激励和指引学生进行学习的一种需要。C 学习能产生动机，而动机又能推动学习。D 动机强度与学习结果正相关，动机越强，学习效果越好
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