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单选题
研究方向是研究者的研究活动的取向体现在（）。
A

时间上

B

地点上

C

空间上

D

内容上

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考题 研究者对研究课题的推测性论断和假定性解释是()。 A.研究设计B.研究假设C.确立研究课题D.选择研究方向
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考题 质的研究中的研究关系涉及两方面分别是()A、研究者个人因素B、研究者与被研究者之间的关系C、各种资料之间的关系D、被研究者之间的关系
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考题 定量研究与定性研究的差异主要体现在( )。A．研究者与研究对象的关系B．研究和理论的关系C．研究策略D．资料特性E．结果范围
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考题 下列教育行动研究的类型中，由凯米斯倡导的是A．理论取向的教育行动研究B．技术取向的教育行动研究C．反思取向的教育行动研究D．批判取向的教育行动研究
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考题 ()是开展教育研究的第一步，决定了教育研究的方向和水平，是教育研究者研究能力和研究水平的重要标志。A、正确选题B、研究内容C、研究目标D、研究方法
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考题 凯米斯倡导的教育行动研究类型是 A.理论取向的教育行动研究 B.技术取向的教育行动研究 C.反思取向的教育行动研究 D.批判取向的教育行动研究
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考题 关于定量研究和定性研究的说法,正确的是（ ）A.在定量研究中,研究者往往被当作自己人 B.在定量研究中,研究者主要进行演绎推理 C.在定性研究中,研究者应该恪守预设研究大纲 D.在定性研究中,研究者旨在发现问题的普遍性
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考题 弗洛伊德和罗杰斯的研究是()A.临床取向研究 B.相关取向研究 C.实验取向研究 D.研究许多变量间的关系
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考题 定量研究和定性研究的差异表现在()方面。A:研究者与研究对象的关系 B:研究和理论的关系 C:研究方向不同 D:资料分析方法不同 E:结果评估不同
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考题 研究过程强调研究者与被研究者间的伙伴式工作关系的是()。A:个案研究 B:定量研究 C:行动研究 D:非干扰性研究
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考题 定量研究和定性研究的差异表现在（ ）方面。A.研究者与研究对象的关系 B.研究和理论的关系 C.研究方向不同 D.资料分析方法不同 E.结果评估不同
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考题 （日常意义上的）访谈：指研究者（）被研究者，并与其进行交谈、询问的一种活动。
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考题 在多中心临床试验中负责协调各参加中心的研究者的工作的一名研究者是（）。A、协调研究者B、监查员C、研究者D、申办者
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考题 课堂人种志研究是从（）建立一定的联系开始的。A、学校研究与教学B、研究者与课堂C、研究者与学校D、研究者与教育
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考题 研究方向是研究者的研究活动的取向体现在（）。A、时间上B、地点上C、空间上D、内容上
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考题 被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。
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考题 （）。即研究者的观察活动力求不使被研究者觉察到。
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考题 被研究者揣摩研究者的动机从而做出回答，这是（）问题。A、研究者的偏向B、被研究者的偏向C、道德D、伦理
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考题 选题无需考虑研究活动本身的目的和研究者的学力和专业层次。
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考题 现代心理学是一个科学体系，按照它们研究目的和取向的不同，可以分为（）。A、基础研究B、心理现象研究C、心理活动研究D、心理对象研究E、活动领域层次
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考题 智力研究取向包括（）A、生理学研究取向B、心理测量学研究取向C、精神分析研究取向D、信息加工研究取向
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考题 填空题（日常意义上的）访谈：指研究者（）被研究者，并与其进行交谈、询问的一种活动。
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考题 单选题研究方向是研究者的研究活动的取向体现在（）。A 时间上B 地点上C 空间上D 内容上
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考题 单选题课堂人种志研究是从（）建立一定的联系开始的。A 学校研究与教学B 研究者与课堂C 研究者与学校D 研究者与教育
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考题 单选题某研究者对护理专业学生选择职业时的价值取向进行研究。研究者选择武汉两所大学护理系的护理学生为研究样本。研究问卷选择修订的职业价值观量表，并进行了预试验，得到Cronbachα系数为0.9266。研究者采用现场发放问卷的资料收集方法。此研究采取的抽样方法是（）A 方便抽样B 分层抽样C 目的抽样D 整群抽样E 系统抽样
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考题 多选题现代心理学是一个科学体系，按照它们研究目的和取向的不同，可以分为（）。A基础研究B心理现象研究C心理活动研究D心理对象研究E活动领域层次
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考题 单选题某研究者对护理专业学生选择职业时的价值取向进行研究。研究者选择武汉两所大学护理系的护理学生为研究样本。研究问卷选择修订的职业价值观量表，并进行了预试验，得到Cronbachα系数为0.9266。研究者采用现场发放问卷的资料收集方法。此研究代表的研究总体是（）A 中国高校学生B 中国高校护理学生C 武汉高校学生D 武汉高校护理学生E 武汉两所大学护理学生
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考题 填空题（）。即研究者的观察活动力求不使被研究者觉察到。
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