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判断题
幼儿在科学教育中掌握的概念多是具体的实物概念。
A

对

B

错

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考题 幼儿在科学教育中掌握的概念多是虚幻概念。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿开始掌握词的概念、实物概念、社会概念和数概念等,他们处在( )阶段。
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考题 幼儿掌握的概念,都是实物概念。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在学前期，幼儿可以学习一些科学知识，掌握一些简单概念，但必须要求幼儿掌握严格的科学概念。()
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考题 由于幼儿概括水平有限，幼儿在科学教育中掌握的概念多是实物概念，实物概念包括()。A、种概念B、质概念C、类概念D、形概念
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考题 幼儿在科学教育中掌握的具体概念，又叫()。A、实物概念B、虚幻概念C、前科学概念D、后科学概念
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考题 ()是指没有经过专门的教学，在日常生活中通过辨别学习、积累经验二掌握的概念，也叫前科学概念。A、日常概念B、科学概念C、初级概念D、具体概念
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考题 幼儿所掌握的概念主要是一些日常的、具体的概念，而不是科学概念。()
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考题 下列有关幼儿概念发展的表述，错误的是 A.一般只能掌握比较具体的实物概念 B.能掌握左右概念的相对性 C.实物概念的掌握先于数概念的掌握 D.所掌握的概念内涵往往不够精确
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考题 幼儿初期概念掌握的广度和深度都是很差的，他们一般只能掌握比较具体的（）。A、性质概念B、实物概念C、关系概念D、道德概念
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考题 在掌握概念上，幼儿一般是（）。A、先掌握空间概念，后掌握实物概念B、先掌握数概念，后掌握实物概念C、先掌握实物概念，后掌握数概念D、先掌握科学概念，后掌握数概念
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考题 幼儿掌握的概念大致可分为（）。A、实物概念B、社会概念C、数概念D、初步的抽象概念
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考题 简述幼儿掌握实物概念的特点。
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考题 幼儿开始掌握词的概念、实物概念、社会概念和数概念等，他们处在（）阶段。A、直觉行动思维B、具体形象思维C、逻辑抽象思维D、前运算思维
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考题 在日常生活中，“桌子”属于（）A、具体概念和易下定义概念B、具体概念和科学概念C、科学概念和下定义概念D、具体概念和日常概念
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考题 掌握概念上，幼儿总是（　）。A、先掌握空间概念，后掌握实物概念B、先掌握数概念，后掌握实物概念C、先掌握实物概念，后掌握数概念D、先掌握科学概念，后掌握数概念
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考题 幼儿掌握的概念主要是（）A、日常概念B、抽象概念C、具体概念D、空间概念
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考题 幼儿掌握实物概念特点及研究方法是什么？
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考题 单选题幼儿开始掌握词的概念、实物概念、社会概念和数概念等，他们处在（）阶段。A 直觉行动思维B 具体形象思维C 逻辑抽象思维D 前运算思维
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考题 单选题关于幼儿认知的发展，下列说法错误的是（）。A 幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位，抽象逻辑性和随意性初步发展B 幼儿初期一般只能掌握比较具体的实物概念，而不易掌握一些比较抽象的概念、关系概念、道德概念C 教育的任务是指引导幼儿认知从具体形象性向抽象逻辑性过度，从不随意性向随意性过度，为幼儿进入学校学习做准备D 幼儿初期有意识记占据优势，幼儿对感兴趣的、印象鲜明的、强烈的事物容易记忆
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考题 单选题在掌握概念上，幼儿一般是（）。A 先掌握空间概念，后掌握实物概念B 先掌握数概念，后掌握实物概念C 先掌握实物概念，后掌握数概念D 先掌握科学概念，后掌握数概念
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考题 多选题幼儿掌握的概念大致可分为（）。A实物概念B社会概念C数概念D初步的抽象概念
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考题 多选题幼儿掌握的概念主要是（）A日常概念B抽象概念C具体概念D空间概念
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考题 判断题幼儿在科学教育中掌握的概念多是抽象的。A 对B 错
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考题 问答题幼儿掌握实物概念特点及研究方法是什么？
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考题 问答题简述幼儿掌握实物概念的特点。
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考题 单选题幼儿初期概念掌握的广度和深度都是很差的，他们一般只能掌握比较具体的（）。A 性质概念B 实物概念C 关系概念D 道德概念
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