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判断题
受表扬的学生成绩上升，这是行为主义学派正强化的表现。
A

对

B

错

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更多 “判断题受表扬的学生成绩上升，这是行为主义学派正强化的表现。A 对B 错” 相关考题
考题 行为主义学派也称为"刺激()反应”学派。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 强化是对学生的正确行为进行表扬，以使其发扬光大。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 正强化的表现包括()．A．奖学金B．对成绩的认可C．表扬D．改善学习E．给予学习和成长的机会
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考题 正强化的方法包括（ ）。A.奖学金 B.对成绩的认可 C.表扬 D.改善学习
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考题 教师对上课守纪律的学生进行表扬，这属于（ ）。 A.正强化 B.负强化 C.消退 D.塑造
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考题 教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的（ ）A.间断强化 B.替代强化 C.直接强化 D.自我强化
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考题 正强化的方法有( )。A.发放奖学金 B.认可成绩 C.表扬 D.改善学习
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考题 受表扬的学生成绩上升，这是行为主义学派正强化的表现。
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考题 抑郁症是正常行为强化的减少，相对异常情绪奖励增加的结果，这是（）的观点。A、心理动力学派B、认知学派C、行为主义学派
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考题 当某学生独立完成作业后，教师给予表扬。教师的表扬对该生的行为是（）A、正强化物B、正惩罚物C、正强化物和正惩罚物D、正强化物或正惩罚物
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考题 布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（）。A、表扬是教师对正确的回答的积极反馈B、对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性C、表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋）D、不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬
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考题 正强化的方法包括（）。A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长机会
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考题 教师对学生公开表扬可以对其他同学起到（）A、正强化作用B、负强化作用C、替代强化作用D、自我强化作用
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考题 正强化的方法包括（）。A、奖学金B、对成绩的认可C、给予学习和成长的机会D、表扬
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考题 试纪律的高二(3)班的50名学生提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种（）。A、正强化B、负强化C、自我强化D、替代强化
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考题 正强化的方法包括（）。A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长的机会
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考题 以下哪些方法能起到正强化的作用（）A、发奖金B、对成绩的认可C、表扬D、给予学习和成长的机会E、批评
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考题 下列属于正强化的是（）A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、给予学习和成长的机会
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考题 单选题试纪律的高二(3)班的50名学生提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种（）。A 正强化B 负强化C 自我强化D 替代强化
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考题 判断题在行为主义强化理论中，正强化和惩罚都可使行为发生永久性的改变。A 对B 错
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考题 单选题教师对学生公开表扬可以对其他同学起到（）A 正强化作用B 负强化作用C 替代强化作用D 自我强化作用
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考题 多选题下列属于正强化的是（）A奖学金B对成绩的认可C表扬D给予学习和成长的机会
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考题 多选题正强化的方法包括（）。A奖学金B对成绩的认可C表扬D改善学习E给予学习和成长的机会
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考题 填空题教师对上课守纪律的学生进行表扬、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励属于____强化。
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考题 单选题抑郁症是正常行为强化的减少，相对异常情绪奖励增加的结果，这是（）的观点。A 心理动力学派B 认知学派C 行为主义学派
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考题 判断题受表扬的学生成绩上升，这是行为主义学派正强化的表现。A 对B 错
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考题 单选题布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（）。A 表扬是教师对正确的回答的积极反馈B 对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性C 表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋）D 不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬
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考题 判断题根据行为主义的观点，适当的表扬可以促进一个学生的不断进步。A 对B 错
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