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填空题
由主体—活动—客体三项图式构成（），就是人们的实际生活过程。
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考题
一项技术出现或引进之后，自然会产生技术客体即机器等实物和技术主体即操作的人。但仅有主客体还不能构成现实的技术活动。客体和主体只有在人类的物质生产劳动中构成一定的“社会结合”，技术活动才能得以正常运行，才能成为改造自然的现实力量。主体与客体之间的“社会结合”也就是管理。可见（ ）。A．管理的建立是技术活动得以正常展开的必然要求B．技术活动的主体没有管理重要C．技术活动的客体没有管理重要D．技术可以引进，而管理不可以引进
考题
下述说法不正确的是（ ）
A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体
B.—个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程
C.教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体
D.受教育者是教育过程中“学”的主体
考题
下述有关教育者的说法中不正确的是（）。A、教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B、一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C、教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体D、受教育者是教育过程中“学”的主体
考题
单选题经济法律关系（）A
由主体、客体、内容三要素构成B
由主体、客体、内容三要素或其中任何两个要素构成C
由主体、客体、行为三要素构成D
由主体、客体、行为三要素或其中任何两个要素构成
考题
填空题一项完整的发行活动由以下要素构成：发行的主体（），发行的客体（），发行的方式（），发行的对象（），发行的过程由一系列流通环节构成。
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