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单选题
（）教育家认为，上帝的本源是全部生活和全部教育的出发点。
A

夸美纽斯

B

卢梭

C

蒙台梭利

D

福禄培尔

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考题 德国教育家赫尔巴特就这样认为,“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中—德行”,“我不承认任何无教育的教学”。在他看来,“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的() A、信仰B、思想品德C、宗教情感D、爱智慧
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考题 西方近代的一位教育家对教学的这种教育性意义给予明确阐述,他明确论证了“教育性教学”的原则,他认为“教育的唯一工作与全部工作,可以总结在这一概念之中——道德”。这位教育家是()。 A.杜威B.裴斯太洛齐C.赫尔巴特D.凯兴斯太纳
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考题 认为“教育即生活”的教育家是()。 A.夸美纽斯B.柏拉图C.赫尔巴特D.杜威
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考题 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是培根。 （ ）
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考题 ?主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是布鲁纳。（　　）?
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考题 认为“生活即教育”的教育家是（　　） A.杜威 B.梁启超 C.陶行知 D.卢梭
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考题 教育法的基本原则是全部教育法所应遵循的基本要求和价值准则，是制定和执行教育法的出发点和基本依据。（　　）
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考题 中国伟大的教育家陶行知先生就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和（）。A、支持孩子B、解放孩子C、理解孩子D、保护孩子
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考题 19世纪中叶有影响的英国哲学家和社会学家斯宾塞认为教育是为美好生活做准备，而20世纪初的美国哲学家、教育家（）则认为教育不是生活的准备，它本身就是生活。
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考题 教育家杜威认为，最好的教育是脱离生活的，必须将所学知识按逻辑顺序排列系统传授给学生。
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考题 18世纪中叶的自然主义教育家（）认为教育就是让儿童的天性率发展；19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家（）则认为受教育者未来的美好生活作准备；20世纪初的美国的实用哲学家和教育家（）却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。
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考题 前苏联著名教育家（）所创立的平行影响理论认为：全部教育应该遵循通过集体、在集体中和为了集体的原则。
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考题 努力提高教育质量是学校全部工作的出发点和归宿。
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考题 全部教育活动的出发点和归宿是（）A、教育方案B、教育内容C、教育原则D、教育目的
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考题 （）教育家认为，上帝的本源是全部生活和全部教育的出发点。A、夸美纽斯B、卢梭C、蒙台梭利D、福禄培尔
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考题 教育法的基本原则，是指全部教育法所应遵循的基本要求和（），是制定和执行教育法的出发点和基本依据。A、行为规范B、工作标准C、价值准则D、法律关系
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考题 孟子全部管理思想的基本出发点和前提是（）。
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考题 在西方教育史上，认为教育就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（）。A、培根B、夸美纽斯C、巴班斯基D、赫尔巴特
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考题 提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳
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考题 捷克教育家夸美纽斯认为：人是上帝的造物。此说法属于教育目的论的哪种说法（）A、个人本位教育目的论B、社会教育目的论C、人文教育目的论D、神学教育目的的论
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考题 福禄培尔认为，全部生活和全部教育的目的和追求为自由和自决。
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考题 判断题福禄培尔认为，全部生活和全部教育的目的和追求为自由和自决。A 对B 错
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考题 单选题全部教育活动的出发点和归宿是（）A 教育方案B 教育内容C 教育原则D 教育目的
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考题 单选题在西方教育史上，认为教育就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（）。A 培根B 夸美纽斯C 巴班斯基D 赫尔巴特
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考题 填空题孟子全部管理思想的基本出发点和前提是（）。
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考题 判断题努力提高教育质量是学校全部工作的出发点和归宿。A 对B 错
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考题 单选题捷克教育家夸美纽斯认为：人是上帝的造物。此说法属于教育目的论的哪种说法（）A 个人本位教育目的论B 社会教育目的论C 人文教育目的论D 神学教育目的的论
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