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判断题
有时候矫正学生的不良行为还需要借助一定的惩罚手段。
A

B


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考题 举例说明如何实施代币治疗矫正学生的不良行为。

考题 当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是() A、正强化B、惩罚C.负强化C、消退

考题 社区矫正的任务是( )。A.执行刑罚B.矫正不良行为C.安置救济D.矫正不良心理E.惩罚犯罪

考题 惩罚也就是学生表现出不良行为后,教师给学生呈现一个厌恶刺激。 ()

考题 学生不良行为的矫正要经历醒悟阶段 、( )和自新阶段三个过程。

考题 矫正教育不从属于惩罚,不是惩罚手段。

考题 下面哪几项公务礼仪是矫正公务员不良行为的教育形式()。A、评价B、示范C、惩罚D、劝阻

考题 为了消除儿童的打架、盗窃等不良行为,最适合的行为矫正方法是()A、惩罚B、消退C、低率反应差别强化D、缺失反应差别强化

考题 要矫正危害大学生健康的不良行为,则应做到:(1)要掌握不良行为的基本特点;(2)要掌握行为矫正的基本理论;(3)();(4)要掌握行为矫正的技术和方法。A、要掌握行为矫正的相关知识B、加强思想教育C、分析不良行为产生的原因与已持续的时间D、要加强理论学习

考题 当不良行为出现时予以施加一个不良刺激,从而使不良行为的以矫正,这种现象属于()A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚

考题 有时候矫正学生的不良行为还需要借助一定的惩罚手段。

考题 矫正社会工作是针对罪犯具有一定的服务功能,其中从大体上来划分,矫正社会工作中的服务手段包括()。A、直接的专业服务、转介性的间接服务B、法律顾问、惩罚C、惩罚、提供证据D、专业服务、促进正向改变

考题 要矫正危害大学生健康的不良行为,则应做到哪些方面

考题 国际市场营销渠道的管理除了绩效评估外,还需要正确使用()。A、激励手段B、惩罚手段C、促进手段D、抑制手段

考题 简述矫正学生不良行为的心理策略。

考题 一般来说,惩罚只适用于()。A、学生反复发生的不良行为B、学生偶尔发生的不良行为C、学生偶尔发生但是很严重的行为D、学生所有的不良行为

考题 负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。

考题 单选题一般来说,惩罚只适用于()。A 学生反复发生的不良行为B 学生偶尔发生的不良行为C 学生偶尔发生但是很严重的行为D 学生所有的不良行为

考题 单选题要矫正危害大学生健康的不良行为,则应做到:(1)要掌握不良行为的基本特点;(2)要掌握行为矫正的基本理论;(3)();(4)要掌握行为矫正的技术和方法。A 要掌握行为矫正的相关知识B 加强思想教育C 分析不良行为产生的原因与已持续的时间D 要加强理论学习

考题 问答题要矫正危害大学生健康的不良行为,则应做到哪些方面

考题 单选题国际市场营销渠道的管理除了绩效评估外,还需要正确使用()。A 激励手段B 惩罚手段C 促进手段D 抑制手段

考题 问答题简述矫正学生不良行为的心理策略。

考题 多选题下面哪几项公务礼仪是矫正公务员不良行为的教育形式()。A评价B示范C惩罚D劝阻

考题 判断题负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。A 对B 错

考题 单选题矫正社会工作是针对罪犯具有一定的服务功能,其中从大体上来划分,矫正社会工作中的服务手段包括()。A 直接的专业服务、转介性的间接服务B 法律顾问、惩罚C 惩罚、提供证据D 专业服务、促进正向改变

考题 单选题当不良行为出现时予以施加一个不良刺激,从而使不良行为的以矫正,这种现象属于()A 正强化B 负强化C 正惩罚D 负惩罚

考题 问答题举例说明如何实施代币治疗矫正学生的不良行为。