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判断题
悦纳是要求人们既要肯定自己的长处,又能包容自己的不足,认识到自己存在的价值,因此要尽量注意自己的长处,忽视自己的不足。( )
A

B


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考题 大班自我评价教育活动“我长大了”,将活动目标设计为() A、了解自己不断成长的经历B、引发学前儿童对自身发展变化的兴趣C、初步认识自己的长处和不足,增强自我意识。

考题 受挫者要正确地评价自己,要意识到自己既有别人比不上的优点和长处,也有许多缺点和不足。() 此题为判断题(对,错)。

考题 “我长大了”,活动目标可以设计为:了解自己不断成长的经历;引发学前儿童对自身发展变化的兴趣;初步认识自己的长处和不足,增强自我意识。()

考题 多数人都以为他们知道自己擅长什么。其实不然,更多的情况是,人们只知道自己不擅长什么——即便是在这一点上,人们也往往认识不清。然而,一个人要有所作为,只能靠发挥自己的长处,而如果从事自己不太擅长的工作是无法取得成就的,更不用说那些自己根本干不了的事情了。本段文字意在表明( )。A. 人们往往对自己没有足够的了解B. 人们需要做自己擅长做的事C. 人们应该了解自己的长处D. 人要量力而为

考题 学会认识自己,悦纳自己,不正确的做法是:()。 A.挑战自己,盲目从事也无妨B.积极欣赏自己的优势C.扬长避短、取长避短D.了解自己的不足,学会改善

考题 你认为自己最大的长处是什么?

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考题 自我价值感是指()。A、对自己的态度与情感;B、对自我有组织、有结构的认知;C、喜欢或不喜欢自己的程度;D、对自己的价值、长处、重要性总体的情感上的评价;

考题 要发现自己的长处,可以使用回馈分析法。()

考题 自我悦纳的含义不包括()。A、接受自己的全部,无论是优点还是缺点,无论成功还是失败B、表达自己的个性C、无条件接受自己D、喜欢自己,肯定自己的价值,有愉快感和满足感

考题 “尺有所短,寸有所长”对教师而言是指()。A、教师能认识到自己的优点B、教师能发现别人的不足C、教师既能发现别人的长处,也能找到自己的不足D、教师之间要互相学习,取人之长,补已之短

考题 学会认识自己,悦纳自己,不正确的做法是()。A、了解自己的不足,学会改善B、扬长避短、取长避短C、积极欣赏自己的优势D、挑战自己,盲目从事也无妨

考题 “悦纳自我”就是既要喜欢自己的优点,也要喜欢自己的缺点,对自身的各方面很满意。()

考题 悦纳是要求人们既要肯定自己的长处,又能包容自己的不足,认识到自己存在的价值,因此要尽量注意自己的长处,忽视自己的不足。( )

考题 和“把自己当自己”的意思最相近的是()A、悦纳自己B、要多和别人比较C、自以为是D、对自己要严格要求

考题 盖洛普优势定律指的是()。A、找到别人的长处,然后取人之长补己之短。B、找到自己的长处,然后再放大自己的长处。C、找到自己的短处,克服并改正。D、找到别人的短处,以凸显自己的长处

考题 班主任工作压力大,在自我减压时接受自己的优点、长处,也接受自己的缺点、短处,保持健康的心境,维护心理平衡,这就是()A、悦纳自我B、反省自我C、控制自我D、调节自我

考题 ()是培养健全自我的核心和关键,有三层含义:接受自己的全部;无条件接受自己;喜欢自己。A、自我肯定B、自我悦纳C、自我喜欢D、自我完善

考题 分析自己的智力和非智力因素的特点、长处及不足,如何在新闻活动中扬长避短?

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考题 单选题班主任工作压力大,在自我减压时接受自己的优点、长处,也接受自己的缺点、短处,保持健康的心境,维护心理平衡,这就是()A 悦纳自我B 反省自我C 控制自我D 调节自我

考题 单选题盖洛普优势定律指的是()。A 找到别人的长处,然后取人之长补己之短。B 找到自己的长处,然后再放大自己的长处。C 找到自己的短处,克服并改正。D 找到别人的短处,以凸显自己的长处

考题 问答题分析自己的智力和非智力因素的特点、长处及不足,如何在新闻活动中扬长避短?

考题 单选题自我悦纳的含义不包括()。A 接受自己的全部,无论是优点还是缺点,无论成功还是失败B 表达自己的个性C 无条件接受自己D 喜欢自己,肯定自己的价值,有愉快感和满足感

考题 单选题和“把自己当自己”的意思最相近的是()A 悦纳自己B 要多和别人比较C 自以为是D 对自己要严格要求

考题 判断题“悦纳自我”就是既要喜欢自己的优点,也要喜欢自己的缺点,对自身的各方面很满意。()A 对B 错