考题
从审美感受来区分,优美引起的审美感受是一种()、()愉悦感。
A.兴奋的B.紧张的C.单纯的D.平静的
考题
所谓审美经验或审美感受,就是当人们在欣赏自然美、社会美和艺术美时,产生的一种愉快的心理体验。 ()
此题为判断题(对，错)。
考题
不同的人在面对同一个审美对象时会产生不同的审美感受;同一个人，在不同时间、空间或情绪状态下面对同一审美对象时也会产生不同的审美感受。()
考题
根据审美主体获得审美感受的不同程度，可以把审美感受划分为三个阶段，这三个阶段是：()。A.审美直觉B.审美理解C.审美体验D.审美升华
考题
同一风景在不同的季节、时间和气象条件下有不同的风貌，这体现了在观赏自然景观时，要（ ）。A．处理好动态观赏与静态观赏的关系B．找准观赏距离和位置C．把握好观赏的时光D．调节好观赏节奏
考题
导游人员引导游客观景赏美应注意（）。A.传递正确的审美信息
B.分析游客的审美感受
C.激发游客的想象思维
D.掌握观景赏美的方法
E.探索游客的审美动机
考题
游客的审美感受分为不同的层次，主要包括（ ）。A.悦耳悦目
B.赏心悦目
C.悦心悦意
D.心旷神怡
E.悦志悦神
考题
乘船游览长江、黄河，会唤起游客的思旧怀古之情，使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受属于（ ）。A.赏心悦目
B.悦耳悦目
C.悦心悦意
D.悦志悦神
考题
审美感受的最高层次是（）A:悦耳悦目
B:悦心悦意
C:悦意悦景
D:悦志悦神
考题
（）极大地突破了直接感觉经验的界限，丰富了内容，产生了“通感”等高层次的审美感受。A、审美感觉B、审美印象C、审美感知D、审美知觉
考题
苏轼咏西湖诗云：“水光涟滟晴方好，山色空朦雨亦奇”说明观赏自然物时，不同的（）会产生不同的效果。A、时间B、空间C、距离D、心情
考题
乘船游览长江、黄河，会唤起游客的思旧怀古之情，使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受是（）。A、赏心悦目B、悦耳悦目C、悦心悦意D、悦志悦神
考题
悦心悦意是审美感受的最高层次，体现了审美主体大彻大悟，从小我进入大我的超越感。
考题
欣赏齐白石的画，游客感受到的不只是草木鱼虾，而是一种悠然自得、鲜活洒脱的情思意趣。这种审美感受是悦耳悦目。
考题
导游人员引导游客观景赏美应注意（）。A、传递正确的审美信息B、分析游客的审美感受C、激发游客的想象思维D、掌握观景赏美的方法E、传递合适的审美信息
考题
游客的审美感受分为不同的层次，主要包括（）。A、悦耳悦目B、赏心悦目C、悦心悦意D、心旷神怡E、悦志悦神
考题
填空题雄伟、壮观的自然风景形象所引起的审美感受的特征是：（）、（）、（）、（）
考题
多选题导游人员引导游客观景赏美应注意（）。A传递正确的审美信息B分析游客的审美感受C激发游客的想象思维D掌握观景赏美的方法E传递合适的审美信息
考题
单选题（）极大地突破了直接感觉经验的界限，丰富了内容，产生了“通感”等高层次的审美感受。A
审美感觉B
审美印象C
审美感知D
审美知觉
考题
单选题苏轼咏西湖诗云：“水光涟滟晴方好，山色空朦雨亦奇”说明观赏自然物时，不同的（）会产生不同的效果。A
时间B
空间C
距离D
心情
考题
问答题请分别解释审美感受的三个层次的含义：悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神。
考题
填空题审美感受分为三个层次：（）、（）、（）
考题
判断题悦心悦意是审美感受的最高层次，体现了审美主体大彻大悟，从小我进入大我的超越感。（ ）A
对B
错
考题
单选题乘船游览长江、黄河，会唤起游客的思旧怀古之情，使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受属于（ ）。A
赏心悦目B
悦耳悦目C
悦心悦意D
悦志悦神
考题
多选题服装美感的差异性（）A由审美主体的境遇、性格、职业、文化修养、成长环境和实践活动等不同B造成审美主体观点、标准、能力的不同C对同一审美对象产生不同的审美感受和审美评价D受特定审美趣味与审美观念的指导和制约
考题
多选题游客的审美感受分为不同的层次，主要包括（）。A悦耳悦目B赏心悦目C悦心悦意D心旷神怡E悦志悦神
考题
单选题乘船游览长江、黄河，会唤起游客的思旧怀古之情，使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受是（）。A
赏心悦目B
悦耳悦目C
悦心悦意D
悦志悦神