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填空题
学习程度对保持和遗忘有较大影响,实验证明,既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为()

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考题 所谓过度学习,指在学习过程中,实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说,过度学习越多,保持效果越好,而且保持的时间也越长。

考题 研究者发现适当过度学习是一种有效促进知识保持的方法,一般认为学习的熟练程度达到__________时,记忆效果最佳。

考题 要使学习效果最佳、不易遗忘,过度学习应达到( )。A.50%B.100%C.150%D.200%

考题 学习程度对保持和遗忘有较大影响,实验证明,既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为() A.100%B.80%C.150%D.200%

考题 学习后立即睡觉保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于( )。A.无倒摄抑制的影响B.有记忆的恢复现象C.过度学习的作用D.情境记忆的作用

考题 实验证明:学习程度达到( )时,记忆效果最佳。A.50% B.100% C.150% D.200%

考题 学习后立即睡眠比学习后继续活动保持的效果好,这是由于()A、过度学习B、记忆的恢复现象C、无倒摄抑制的影响D、无前摄抑制的影响

考题 如果要想记忆效果好,过度学习的程度应保持在()。DA、120%B、130%C、140%D、150%

考题 过度学习达到_________%时,记忆保持效果最佳。

考题 学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于()。A、过度学习B、记忆的恢复现象C、无倒摄抑制的影响D、无前摄抑制的影响

考题 学习程度对保持和遗忘有较大影响,实验证明,既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为()A、100%B、150%C、200%D、80%

考题 过度学习法是防止遗忘的有效方法之一,实验研究发现保持效果最佳的过度学习量是()。A、100%B、120%C、150%D、180%

考题 关于学习动机和学习效果,理解正确的是( )A、学习动机影响学习效果B、两者为一一对应关系C、要提高学习效果.最终必须依赖学习动机的激发和保持D、填补知识和技能的空缺.是取得好的学习效果的关键

考题 实验证明:学习程度达到()时,记忆效果最佳。A、50%B、100%C、150%D、200%

考题 要保持对识记材料的记忆,防止遗忘,需要做到及时而有效地复习和过度学习。

考题 学习程度对保持和遗忘有较大影响,实验证明,既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习的量为()。A、100%B、150%C、200%D、80%

考题 研究表明,超出100%的过度学习保持量最高,但50%的过度学习效率最佳。这说明过度习对记忆是有好处的。

考题 学习程度与遗忘和保持有一定的关系,一般认为,学习程度达150%时,保持的效果最佳

考题 过度学习达150%时保持的效果最佳。

考题 记忆的程度与学习的程度有关,下列关于学习程度说法不正确的是()A、学习程度分为低度学习,中度学习和过度学习B、在一定的限度内,学习程度越高,保持效果越好C、当过度学习程度达到200%时,记忆效果最好D、学习程度达到150%比达到100%效果好

考题 多选题影响遗忘的因素有很多,下列有关说法正确的有( )A回忆系列材料时,最先呈现和最后呈现的材料遗忘最多B在学习程度相等的情况下,识记材料多,遗忘较快;材料少,遗忘较慢C实验证明,低度学习的材料易遗忘,而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些D一般认为,对熟练的动作和形象材料遗忘得快,而无意义材料比有意义材料遗忘要慢得多

考题 单选题学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于(  )。A 过度学习B 记忆的恢复现象C 无倒摄抑制的影响D 无前摄抑制的影响

考题 判断题所谓过度学习,指在学习过程中,实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说,过度学习越多,保持效果越好,而且保持的时间也越长。A 对B 错

考题 单选题学习程度对保持和遗忘有较大影响,实验证明,既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习的量为()。A 100%B 150%C 200%D 80%

考题 判断题研究表明,超出100%的过度学习保持量最高,但50%的过度学习效率最佳。这说明过度习对记忆是有好处的。A 对B 错

考题 单选题过度学习法是防止遗忘的有效方法之一,实验研究发现保持效果最佳的过度学习量是()。A 100%B 120%C 150%D 180%

考题 填空题过度学习达到_________%时,记忆保持效果最佳。