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判断题
胡适认为：读者可期待的视野是由传统或以前掌握的作品构成的。
A

对

B

错

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更多 “判断题胡适认为：读者可期待的视野是由传统或以前掌握的作品构成的。A 对B 错” 相关考题
考题 读者的期待视野包括哪些层次?
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考题 “期待视野”式读者接受理论的重要内容。它一般不表现为()。 A.文体期待B.读者期待C.意蕴期待D.意象期待
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考题 下列对“期待视野”不正确的描述是()。 A.期待视野要求作家在艺术传达中适应期待B.期待视野要求作家注重日常情感的表达，而非艺术表达。C.期待视野有利于读者的接受D.期待视野决定着阅读的重点、取舍和效果。
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考题 文学批评中有句老话叫“知人论世”，也就是说，论其世，才能知其人其文。接受美学有条重要原则叫“视野融合”，只有读者的期待视野和文学文本相融合时，才谈得上理解接受，而读者的期待视野因时而异.故讨论作品的接受就不能不牵涉到时事变迁。 作者通过这段文字重在说明( )。A.讨论作品的接受必须考虑读者所处的时代因素B.不同时期的读者对于作品的理解是不一样的C.不同人生阶段对于同一作品的理解也可能不同D.讨论作品必须考虑作者所处时代及作者的经历
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考题 体裁期待指的是读者由读物的文体和语体类型与形式特征而引发的期待视野。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 胡适认为：读者可期待的视野是由传统或以前掌握的作品构成的。
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考题 一般认为，“期待视野”这一术语是由接受美学家（）提出来的。
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考题 一部作品艺术成就的高低，与超越读者期待视野的程度无关。
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考题 又与文本的内涵完全超出了读者的期待视野，令人难以介入其间，我们可以称之为期待指向的“（）”。
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考题 期待视野是文学文本能被读者以再创造的方式接受，并引发读者想象的根本原因。
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考题 读者的阅读期待视野是怎样形成的？
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考题 把握异变与读者期待视野之间的关系？
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考题 读者的期待视野（）A、只能使作品增值，不能使作品贬值B、只能使作品贬值，不能使作品增值C、既不使作品增值，也不使作品贬值D、既可使作品增值，也使作品贬值
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考题 认为“期待视野”决定接受主体对作品基本态度和评价的是（）A、社会—历史批评B、英美新批评C、结构主义批评D、读者批评
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考题 阅读过程中的“期待视野”主要是针对文学作品四要素的哪一个而言的（）A、世界B、作家C、作品D、读者
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考题 作家的姓名，作品的篇名、题记、开本、及装帧等，也会在一定程度上造成读者的（）。A、求知动机B、期待视野C、受教动机D、批评动机
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考题 读者的期待视野可分为哪几个层次？
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考题 真正富有创新意义和艺术魅力的作品，阅读时，读者的期待视野与文本之间是顺向相应的。
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考题 单选题读者的期待视野（）A 只能使作品增值，不能使作品贬值B 只能使作品贬值，不能使作品增值C 既不使作品增值，也不使作品贬值D 既可使作品增值，也使作品贬值
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考题 单选题认为“期待视野”决定接受主体对作品基本态度和评价的是（）A 社会—历史批评B 英美新批评C 结构主义批评D 读者批评
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考题 判断题真正富有创新意义和艺术魅力的作品，阅读时，读者的期待视野与文本之间是顺向相应的。A 对B 错
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考题 单选题作家的姓名，作品的篇名、题记、开本、及装帧等，也会在一定程度上造成读者的（）。A 求知动机B 期待视野C 受教动机D 批评动机
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考题 单选题阅读过程中的“期待视野”主要是针对文学作品四要素的哪一个而言的（）A 世界B 作家C 作品D 读者
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考题 问答题把握异变与读者期待视野之间的关系？
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考题 问答题读者的阅读期待视野是怎样形成的？
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考题 问答题读者的期待视野可分为哪几个层次？
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考题 判断题一部作品艺术成就的高低，与超越读者期待视野的程度无关。A 对B 错
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