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单选题
对某一级某一类学校培养人的质量规格设想或规定的是（）。
A

教育方针

B

教育目的

C

教育目标

D

培养规格

参考答案

参考解析
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考题 ()是社会对教育所要造就的社会个体质量规格的总的设想或规定,是各级各类学校必须遵循的总要求。 A、培养目标B、教学目标C、教育目的
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考题 为什么?（ ） 查看材料A.教育目的是一切教育活动的出发点和归宿，是各级各类教育培养人的总的质量标准和总体规划的要求B.教育目的是对各级各类学校教育培养人的质量规格的总体设计C.教育目标是对某一级、某一类学校培养人的质量规格的设想或规定D.教育目的与教育目标二者既有普遍性和特殊性的关系，又有整体性和局部性的关系E.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义
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考题 教育目标，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。()
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考题 对我国不同类型、不同层次的学校或专业培养人才的具体质量规格做出明确规定的是（　　）。A.教育方针 B.教育目的 C.教育政策 D.培养目标
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考题 社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准要求的总设想、总规定，这是（）A教育目的B教育方针C教育目标D培养目标
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考题 学前儿童家庭教育的目的是指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总设想或规定。
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考题 教育目的就是某一级、某一类学校，培养人的质量规格的设计。
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考题 家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定称为学前儿童家庭教育的（）。A、目的B、任务C、原则D、内容
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考题 社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。A、教育目的B、培养目标C、学校教育目标D、教育方针
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考题 对某一级某一类学校培养人的质量规格设想或规定的是（）。A、教育方针B、教育目的C、教育目标D、培养规格
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考题 社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准到求的总设想和总规定是（）A、教育目的B、教育方会C、培养目标D、教育目标
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考题 规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（）。A、教育方针B、教育目的C、培养目标D、教育目标
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考题 规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是（）。
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考题 家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定称为学前儿童家庭教育的任务。
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考题 对各级各类学校培养人的质量规格进行总体设计的是（）。A、教育目的B、教育方针C、教育目标D、教养规格
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考题 （）是人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。A、教育方针B、教育目的C、培养目标D、课程目标
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考题 文学形象只要概括了某一阶级或某一类人的特征，就具有典型性。
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考题 判断题家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定称为学前儿童家庭教育的任务。A 对B 错
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考题 判断题学前儿童家庭教育的目的是指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总设想或规定。A 对B 错
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考题 单选题社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准到求的总设想和总规定是（）A 教育目的B 教育方会C 培养目标D 教育目标
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考题 填空题规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是（）。
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考题 单选题（　　）是教育目的在某一微观领域的体现，是教育者根据教育目的培养人、教育人的基本规格和准则。A B C D E
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考题 判断题文学形象只要概括了某一阶级或某一类人的特征，就具有典型性。A 对B 错
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考题 单选题对各级各类学校培养人的质量规格进行总体设计的是（）。A 教育目的B 教育方针C 教育目标D 教养规格
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考题 单选题规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（）。A 教育方针B 教育目的C 培养目标D 教育目标
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考题 判断题教育目的就是某一级、某一类学校，培养人的质量规格的设计。A 对B 错
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考题 单选题社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。A 教育目的B 培养目标C 学校教育目标D 教育方针
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