考题
与抑郁症有关的认知模型是:()
A、习得性绝望B、习得性灾难化认知模式C、习得性无助D、习得性个人化认知模式
考题
学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括()。A:认知
B:体验
C:联结
D:强化
E:模仿
考题
许多学者提出区分语言的学习与习得这两种不同的概念。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是（）。
考题
语言习得的认知因素主要包括智力、（）、学习策略和交际策略以及认知方式。A、情感B、态度C、学能
考题
与其它形式的学习一样，元认知是逐步习得的，他有赖于知识和经验。
考题
对掌握母语和外语来说，“获得”和“学习”的作用有什么不同？
考题
母语知识可能干扰外语教学的表现有（）A、母语的依赖性B、母语语境的破坏性C、母语思维与文化的影响D、自身习惯的干扰E、母语与外语中有相同的元音和辅音
考题
按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为（）。A、母语和外语B、强势语言和弱势语言C、第一语言和第二语言D、本族语和非本族语
考题
按照先后顺序可以把一个人的所习得、掌握的语言划分为（）。A、母语和外语B、第一语言和第二语言C、强势语言和弱势语言D、本族语和非本族语
考题
许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是（）。
考题
在语言习得中强调后天因素的理论是（）。A、习得机制B、刺激-反映论C、认知论D、监控模式理论
考题
成人在学校学习第二语言属于（）。A、学习B、习得C、教育
考题
（）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。
考题
语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。A、第一语言B、外语C、母语
考题
填空题许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是（）。
考题
单选题在语言习得中强调后天因素的理论是（）。A
习得机制B
刺激-反映论C
认知论D
监控模式理论
考题
填空题（）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。
考题
判断题母语习得和成人外语学习的认知机制相同。A
对B
错
考题
判断题许多学者提出区分语言的学习与习得这两种不同的概念，按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是学习。A
对B
错
考题
单选题语言习得的认知因素主要包括智力、（）、学习策略和交际策略以及认知方式。A
情感B
态度C
学能
考题
多选题学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括（ ）。A认知B体验C联结D强化E模仿
考题
单选题按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为（）。A
母语和外语B
第一语言和第二语言C
强势语言和弱势语言D
本族语和非本族语
考题
单选题外语学习和母语习得是不同的两个概念，外语学习理论不能照搬母语习得理论，这一假说称为（ ）。A
习得-学习假说B
监控假说C
自然顺序假说D
情感过滤假说
考题
问答题对掌握母语和外语来说，“获得”和“学习”的作用有什么不同？
考题
填空题许多学者提出区分语言的学习与习得这两种不同的概念。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是（）。
考题
单选题语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。A
第一语言B
外语C
母语