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单选题
提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的是（）。
A

赞科夫

B

皮亚杰

C

瓦根舍因

D

布鲁纳

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考题 ()提出了三个“任何”的假设,即“任何学科的基础都可用某种形式交给任何年龄的任何人”。 A、赞可夫B、布鲁纳C、瓦根舍因
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考题 赞可夫提出“任何学科的基础都可用某种形式教给任何年龄的任何人”。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 皮亚杰说,“任何学科都能用智育上是诚实的方式有效地教给任何发展阶段的任何儿童”。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 布鲁纳说，“任何学科都能用智育上是诚实的方式有效地教给任何发展阶段的任何儿童”。()
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考题 ()认为,任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。 A、布鲁姆B、布鲁纳C、杜威D、赫尔巴特
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考题 提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式,有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的教育家是()。 A.皮特斯B.奥苏伯尔C.布鲁纳D.赞科夫
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考题 教学中可以将任何知识教给任何年龄的学生。 ( )
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考题 布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童。”这种观点属于A.结构主义课程论 B.经验课程论 C.要素主义课程论 D.社会改造主义课程论
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考题 20世纪60年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。丁列对该书基本主张的概括中，不正确的是 A.强调学术标准，注重教学内容的现代化 B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用 C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用 D.主张任何学科都能以某种方式教给任何年龄阶段的任何儿童
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考题 主张“任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”的理论是（ ）A.学科课程论 B.活动课程论 C.结构课程论 D.综合课程论
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考题 提出“任何学科都能够以智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”著名论断的教育家是（）。A凯兴斯坦纳B蒙台梭利C杜威D布鲁纳
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考题 从任何一个角度提出教育目标，其归宿都应落实到（）。A、社会需求B、学科结构C、儿童发展
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考题 （）的著名的“三个任何”教育理论——“任何学科都能够按照某种正确的方式，有效地教给任何年龄阶段的任何儿童”，支撑了新的科学课程设计。A、布鲁纳B、维果茨基C、皮亚杰D、奥苏贝尔
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考题 （）是指任何人，在任何时间、任何地点，能够与世界上的任何人，进行任何方式的通信。A、数据通信B、卫星通信C、个人通信D、多媒体通信
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考题 三A银行的“三A”是指（）。A、任何时间、任何地方、任何方式B、任何人、任何时间、任何支付C、任何地方、任何目的、任何支付D、任何人、任何地方、任何方式
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考题 提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的是（）。A、赞科夫B、皮亚杰C、瓦根舍因D、布鲁纳
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考题 杜威提出著名的“三个任何”的观点，即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。
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考题 个人通信是指（）通信。A、任何人B、任何时间C、任何地点D、与世界上的任何人E、进行如何方式F、任何领域
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考题 任何数据类型的字段都能够进行排序。
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考题 现实本身是跨学科的，任何学科的边界都是相对的。
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考题 单选题（）认为，任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。A 布鲁姆B 布鲁纳C 杜威D 赫尔巴特
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考题 单选题提出“任何学科都能够以智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”著名论断的教育家是（）。A 凯兴斯坦纳B 蒙台梭利C 杜威D 布鲁纳
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考题 单选题（）是指任何人，在任何时间、任何地点，能够与世界上的任何人，进行任何方式的通信。A 数据通信B 卫星通信C 个人通信D 多媒体通信
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考题 单选题（）的著名的“三个任何”教育理论——“任何学科都能够按照某种正确的方式，有效地教给任何年龄阶段的任何儿童”，支撑了新的科学课程设计。A 布鲁纳B 维果茨基C 皮亚杰D 奥苏贝尔
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考题 单选题从任何一个角度提出教育目标，其归宿都应落实到（）。A 社会需求B 学科结构C 儿童发展
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考题 判断题杜威提出著名的“三个任何”的观点，即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。A 对B 错
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考题 单选题三A银行的“三A”是指（）。A 任何时间、任何地方、任何方式B 任何人、任何时间、任何支付C 任何地方、任何目的、任何支付D 任何人、任何地方、任何方式
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