考题
奖励与惩罚的道德定向阶段属于道德认知发展的前习俗水平。 ()
此题为判断题(对，错)。
考题
()是指社会个体对生存环境道德规范的知晓、理解和掌握,它是道德认知的基础层面。
A、道德水平B、道德认知C、道德自律D、道德认识
考题
基本道德规范认知，包括对是与非、对与错、爱与憎等道德问题的认知和判断。()
考题
道德认知是道德行为的基础。()
此题为判断题(对，错)。
考题
道德认知模式强调道德判断能力发展的重要性。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿游戏能发展道德思维,促进道德认知的发展,但会阻碍道德行为的产生。()
此题为判断题(对，错)。
考题
（）发展的最高水平是形成道德信念。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
考题
判断题柯尔伯格认为普遍原则的道德定向阶段是最高的道德阶段。A
对B
错
考题
判断题幼儿游戏能发展道德思维，促进道德认知的发展，但会阻碍道德行为的产生。（）A
对B
错
考题
判断题道德认知是道德行为的基础。A
对B
错
考题
判断题按照科尔伯格的道德认知发展理论青少年应该处于习俗道德水平。A
对B
错
考题
判断题德育总是从道德认知开始进行。A
对B
错
考题
单选题（）发展的最高水平是形成道德信念。A
道德认知B
道德情感C
道德意志D
道德行为
考题
判断题从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。A
对B
错
考题
判断题依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。A
对B
错
考题
判断题依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）A
对B
错
考题
判断题教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。A
对B
错
考题
判断题道德不能只停留在原则的层面上，还必须在道德实践中实现。A
对B
错
考题
判断题任何一种品德都包含三个基本成分，道德认知、道德情感、道德行为。A
对B
错
考题
判断题品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德行为。（）A
对B
错
考题
判断题幼儿的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为是同伴发展的。A
对B
错
考题
判断题道德认知发展模式的实施要点是道德要求鼓励学生考虑他人观点。A
对B
错
考题
判断题资料收集是通过学生主体的互动学习来激活道德情绪、培养道德认知能力的基本方法。A
对B
错
考题
判断题从完整意义上讲，道德养成是由主体的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。A
对B
错
考题
判断题会计职业道德修养的环节包括道德认知、道德情感、道德信念、道德行为等。A
对B
错
考题
判断题品德心理结构的动力机制是道德认知。A
对B
错
考题
判断题道德创造是道德认知的最高层面。A
对B
错