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单选题
美国的教育努力培养民主社会中确能适应生活需要的理想公民，而英国教育着重培养品行，以养成绅士风范，这说明文化影响着（）。
A
教育模式
B
教育目的
C
教育内容
D
教育手段
参考答案
参考解析
解析：
教育目的的确立，除了取决于社会政治经济制度和生产力发展水平以外，还受文化的影响。
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考题
主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（ ）。A．个人本位论B．社会本位论C．形式教育D．实质教育
考题
（）属于素质教育培训的特征。A、全面贯彻党的教育方针B、以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点C、促进学习和劳动者的全面发展D、努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者E、提高全民素质
考题
素质教育培训的育人目标是：坚持以（）为培养重点，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的国家建设需要的新型劳动者。A、创新能力B、创新能力和实践能力C、理论和技能D、实践能力
考题
主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（）。A、个人本位论B、社会本位论C、形式教育D、实质教育
考题
多选题在法国和英国，人文主义的传播直接促进了新型教育机构的建立，新建的教育机构和原有学校的不同点在于（）A它们大多由世俗政府或民间创办B主要适应了人们学习古典文化的需要C它们以培养平民为主要目的D它们的主要目的是培养绅士E大多由政府和贵族创办
考题
单选题素质教育培训的育人目标是：坚持以（）为培养重点，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的国家建设需要的新型劳动者。A
创新能力B
创新能力和实践能力C
理论和技能D
实践能力
考题
单选题英国教育培养的理想人物是“绅士”，重视文化素质，注重培养有教养的人，德国作为一个后起的资本主义国家注重科学技术教育，强调注重理想和开拓精神的培养，这表明（）。A
不同社会的历史发展阶段影响教育目的的内涵B
不同生产力发展水平影响教育目的的内涵C
不同社会制度影响教育目的的内涵D
不同文化背景影响教育目的的内涵
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