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单选题
目标导向模型法的评估重点是（）。
A
受训者个人能力和素质的提高程度
B
公司的培训需求
C
培训者的培训需求
D
绩效的提高
参考答案
参考解析
解析：
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考题
近年来，越来越多的咨询公司采用素质模型分析法对客户进行培训需求分析下关于素质模型分析的说法中，错误的是（ ）。A．素质模型分析法可以较好地弥补工作层面分析中存在的操作性不强的缺点B．素质模型分析法特别适用于生产作业与服务性工作的分析C．素质模型分析法强调培训的岗位绩效导向，将员工培训引入解决绩效问题的范畴D．素质模型分析法强调需求分析和培训结果应能提高培训者对未来职务的胜任
考题
促进培训成果转化中，培训考试前管理者的任务包括()。A.了解是什么问题导致不良绩效
B.向培训者强调组织目标并且为受训者建立培训目标
C.参与培训需求评估，选择受训者并制订培训成果转化计划
D.建立支持机制
E.建立培训评价与评估机制
考题
管理者在培训前应该做的工作是（ ）。A.了解是什么问题导致不良绩效
B.向培训者强调组织目标并为受训者建立培训目标
C.建立支持机制
D.评定受训者现有技能和知识
E.参与培训需求评估，选择受训者并制定培训成果转化计划
考题
以下关于目标导向模型法精髓的说法正确的是（ ）。A.关注的是受训者而非培训者的动机
B.评估受训者个人素质能力的提高
C.把培训效果的测量和确定作为优先考虑的因素
D.评估是分级进行的
E.培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者
考题
下列关于目标导向模型法精髓的说法错误的是（ ）。A.关注的是培训者的动机
B.评估受训者个人素质能力的提高
C.把培训效果的测量和确定作为优先考虑的因素
D.培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者
考题
目标导向模型法的精髓在于( )A: 关注的是受训者而非培训者的动机
B: 评估受训者个人素质能力的提高
C: 优先考虑培训效果的测量和确定
D: 简单使用的分级评估标准和策略
E: 培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者
考题
目标导向模型法的精髓在于（ ）。A．关注的是受训者而非培训者的动机
B．评估受训者个人素质能力的提高
C．优先考虑培训效果的测量和确定
D．简单使用的分级评估标准和策略
E．培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者
考题
下列关于目标导向模型法精髓的说法错误的是()。A:关注的是培训者的动机
B:评估受训者个人素质能力的提高
C:把培训效果的测量和确定作为优先考虑的因素
D:培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者
考题
(2015年5月)目标导向模型法的精髓在于（ ）
A.关注的是受训者而非培训者的动机
B.评估受训者个人素质能力的提高
C.优先考虑培训效果的测量和确定
D.简单使用的分级评估标准和策略
E.培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者
考题
以下关于目标导向模型法精髓的说法正确的是()。A:关注的是受训者而非培训者的动机
B:评估受训者个人素质能力的提高
C:把培训效果的测量和确定作为优先考虑的因素
D:评估是分级进行的
E:培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者
考题
科学的培训工作过程是（）。A、培训需求分析---制定培训计划---实施培训---考核评估---反馈总结提高B、制定培训计划---培训需求分析---实施培训---考核评估---反馈和总结提高C、制定培训计划---实施培训---考核评估---反馈和总结提高D、实施培训---培训需求分析---考核评估---反馈和总结提高
考题
科学的培训工作过程应该是：（）。A、培训需求分析―制定培训计划―实施培训―考核评估－反馈和总结提高B、制定培训计划―培训需求分析―实施培训―考核评估―反馈和总结提高C、制定培训计划―实施培训―考核评估―反馈和总结提高D、实施培训―培训需求分析―考核评估―反馈和总结提高
考题
目标导航模型法的精髓再遇（）A、关注的是受训者而非培训者的动机B、评估受训者个人素质能力的提高C、优先考虑培训效果的测量和确定D、简单使用的分级评估标准和策略E、培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者
考题
科学的培训工作过程是（）。A、培训需求分析—制定培训计划—实施培训—考核评估—反馈和总结提高B、制定培训计划—培训需求分析—实施培训—考核评估—反馈和总结提高C、制定培训计划—实施培训—考核评估—反馈好总结提高D、实施培训—培训需求分析—考核评估—反馈和总结提高
考题
多选题目标导向模型法的精髓在于（ ）。[2015年5月三级真题]A关注的是受训者而非培训者的动机B评估受训者个人素质能力的提高C优先考虑培训效果的测量和确定D简单使用的分级评估标准和策略E培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者
考题
单选题科学的培训工作过程应该是：（）。A
培训需求分析―制定培训计划―实施培训―考核评估－反馈和总结提高B
制定培训计划―培训需求分析―实施培训―考核评估―反馈和总结提高C
制定培训计划―实施培训―考核评估―反馈和总结提高D
实施培训―培训需求分析―考核评估―反馈和总结提高
考题
单选题科学的培训工作过程是（）。A
培训需求分析---制定培训计划---实施培训---考核评估---反馈总结提高B
制定培训计划---培训需求分析---实施培训---考核评估---反馈和总结提高C
制定培训计划---实施培训---考核评估---反馈和总结提高D
实施培训---培训需求分析---考核评估---反馈和总结提高
考题
多选题目标导航模型法的精髓再遇（）A关注的是受训者而非培训者的动机B评估受训者个人素质能力的提高C优先考虑培训效果的测量和确定D简单使用的分级评估标准和策略E培训者和公司的其他人员是培训的执行者和评估者
考题
单选题目标导向模型法的评估重点是（ ）。A
受训者个人能力和素质的提高程度B
公司培训需求C
培训者的培训需求D
绩效的提高
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