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判断题
研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义,但在下操作定义时,要使操作定义吻合于概念定义,并能揭示相应的概念定义。
A

B


参考答案

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更多 “判断题研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义,但在下操作定义时,要使操作定义吻合于概念定义,并能揭示相应的概念定义。A 对B 错” 相关考题
考题 按科学研究的观点,日常字典中查到的定义是()。 A、操作定义B、文义定义C、概念性定义D、阶段性定义

考题 操作定义是按照特定研究中对变量进行测量所要进行的必要操作给变量定义。() 此题为判断题(对,错)。

考题 ()是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述,是将概念和事实联系起来的桥梁。A、描述性定义B、操作性定义C、条件性定义D、循环定义

考题 操作定义与抽象定义是相对应的,但是各具有自己的基本特征:第一,在定义的内容上,操作定义是用具体的事物、现象或方法来说明变量或概念,而抽象定义则采用概念、同义语说明之;第二,在定义的方法上,操作定义采用经验的方法,即可直接感知度量的方法,而抽象定义则使用逻辑的方法;第三,在定义的着重点上,操作定义着重于界定变量或指标的外延或操作过程,而抽象定义则着重于揭示变量或指标的内涵和本质。() 此题为判断题(对,错)。

考题 ()是指用一组实际操作来说明概念的实际含义和使用方式。A、操作性定义B、概念性定义C、语义性定义D、概念化

考题 概念操作化的过程步骤是(). A、弄清概念定义的范围B、决定概念的定义C、列出概念的维度D、发展指标E、分析与评价

考题 对概念定义的做法通常有()A理论定义B操作化定义C实践定义D系统化定义E客观化定义

考题 将“强化作用”界定为“在某类行为出现时加以称赞或对之微笑”,这是什么定义?()A、概念性定义B、操作的操作性定义C、实验的操作性定义D、测量的操作性定义

考题 将“智力”界定为“认识能力”或“抽象思考的能力”属于什么定义()?A、操作性定义B、概念性定义C、实验的操作性定义D、测量的操作性定义

考题 给概念下定义时,若定义项揭示的内涵少于被定义项应有的内涵,就要犯()逻辑错误;而定义项揭示的内涵多于被定义项应有的内涵,就要犯()逻辑错误。

考题 概念的操作定义

考题 我们是通过以下步骤完成从抽象的概念到现实世界的调查研究。()A、概念→操作定义→理论定义→现实世界中的测量B、概念→操作定义→理论定义→虚拟世界中的测量C、概念→理论定义→操作定义→虚拟世界中的测量D、概念→理论定义→操作定义→现实世界中的测量

考题 通过一些具体的.可测量的指标对概念所作的说明,称为()A、抽象定义B、操作定义C、具体定义D、概念定义

考题 将“未成年人”定义为“17岁以下的人”这属于()A、抽象定义B、操作定义C、概念D、假设

考题 对一个概念的内涵,也就是性质和特征所做的概括说明,称为()A、抽象定义B、操作定义C、具体定义D、概念定义

考题 研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义,但在下操作定义时,要使操作定义吻合于概念定义,并能揭示相应的概念定义。

考题 界定概念就是给概念下定义,下定义一般包括()。A、质性定义B、内涵定义C、外延定义D、操作性定义

考题 单选题将“强化作用”界定为“在某类行为出现时加以称赞或对之微笑”,这是什么定义?()A 概念性定义B 操作的操作性定义C 实验的操作性定义D 测量的操作性定义

考题 多选题界定概念就是给概念下定义,下定义一般包括()。A质性定义B内涵定义C外延定义D操作性定义

考题 名词解释题概念的操作定义

考题 填空题给概念下定义时,若定义项揭示的内涵少于被定义项应有的内涵,就要犯()逻辑错误;而定义项揭示的内涵多于被定义项应有的内涵,就要犯()逻辑错误。

考题 单选题对一个概念的内涵,也就是性质和特征所做的概括说明,称为()A 抽象定义B 操作定义C 具体定义D 概念定义

考题 多选题对概念定义的做法通常有()。A理论定义B操作化定义C实践定义D系统化定义E客观化定义

考题 单选题通过一些具体的.可测量的指标对概念所作的说明,称为()A 抽象定义B 操作定义C 具体定义D 概念定义

考题 单选题将“智力”界定为“认识能力”或“抽象思考的能力”属于什么定义()?A 操作性定义B 概念性定义C 实验的操作性定义D 测量的操作性定义

考题 单选题我们是通过以下步骤完成从抽象的概念到现实世界的调查研究。()A 概念→操作定义→理论定义→现实世界中的测量B 概念→操作定义→理论定义→虚拟世界中的测量C 概念→理论定义→操作定义→虚拟世界中的测量D 概念→理论定义→操作定义→现实世界中的测量

考题 单选题()是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述,是将概念和事实联系起来的桥梁。A 描述性定义B 操作性定义C 条件性定义D 循环定义