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单选题
教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展水平,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。这条原则是()。
A

启发性原则

B

量力性原则

C

因材施教原则

D

巩固性原则


参考答案

参考解析
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更多 “单选题教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展水平,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。这条原则是()。A 启发性原则B 量力性原则C 因材施教原则D 巩固性原则” 相关考题
考题 为了有效提升初三学生的文化科考试成绩,科任教师可以根据学生掌握水平以及近些年考试内容自行调整课程难度和教学进度。()

考题 教学是通过系统知识技能的传授和掌握,促进学生身心发展,因而教学同智育是相同的。( )

考题 教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。这就是教学的( )。A.可接受性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.启发性原则

考题 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。这条原则是A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则

考题 教学是以______为根本目的的活动。教学是通过系统知识和技能的传授与掌握,促进学生的身心发展。

考题 教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展,因而教学同智育是相同的。( )

考题 搜集教学资源应遵循一些原则,下列选项中需要考虑的是()。 A.教学资源要有利于激发学生的学习动机,促进学生的身心发展B.教学资源一定是数字格式C.教学资源应依据教学活动的需要进行选择D.教学资源不能有科学性错误

考题 教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的( )。A.可接受性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.启发性原则

考题 教学目标设计的难度应当()。A.超出学生经过努力达到的发展水平 B.在学生的最近发展区内 C.接近学生原来的发展水平 D.在学生的兴趣范围内

考题 教学以( )为根本目的,是通过( )的传授和掌握,促进学生的身心发展 的活动。

考题 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,使他们能够接受,但又要有一定的难 度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。这是( )教学原则。 A.因材施教 B.量力性 C.循序渐进 D.巩固性

考题 在教学过程中,教师要使教材内容和教学进度适合学生的接受能力,又要使教学内容有一定的难度,使学生“跳一跳,够得着”体现了__________教学原则。(  )A.巩固性 B.理论联系实际 C.循序渐进 D.启发性

考题 教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度,既要适合学生已有的发展水平又要有一定难度。( )

考题 搜集教学资源应遵循一些原则,下列选项中不必考虑的是()A、教学资源要有利于激发学生学习的动机,促进学生的身心发展B、教学资源一定是数字格式C、教学资源要依据教学活动的需要选择D、教学资源不能有科学错误

考题 搜集教学资源应遵循一些原则,下列选项中不必考虑的是()A、教学资源要有利于激发学生的学习动机,促进学生的身心发展B、教学资源一定是数字格式C、教学资源应依据教学活动的需要进行选择D、教学资源不能有科学性错误

考题 不属于课程与教学内容选择依据的一项是()。A、学生的需要,兴趣和身心发展水平B、社会发展的需要C、课程与教学内容本身的性质D、国家课程标准

考题 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展水平,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。这条原则是()。A、启发性原则B、量力性原则C、因材施教原则D、巩固性原则

考题 课程与教学内容的选择要依据课程目标,学生的兴趣、需要,与身心发展水平及社会发展需要,但并不需要考虑课程与教学论内容本身的性质。

考题 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展,这条原则是()A、因材施教原则B、启发性原则C、巩固性原则D、量力性原则

考题 在教学过程中,教师要使教材内容和教学进度适合学生的接受能力,又要使教学内容有一定的难度,使学生“跳一跳,够得着”体现了()教学原则。A、巩固性B、理论联系实际C、循序渐进D、启发性

考题 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有—定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展.这条原则是()A、因材施教原则B、启发性原则C、巩固性原则D、量力性原则

考题 布鲁纳提出了发现学习教学的四项原则,包括()A、教师要将学习情境和教学性质向学生解释清楚B、要配合学生的经验,适当组织材料C、要根据学生的心理发展水平,适当安排教材的难度和逻辑顺序D、确保学习任务的难度适中,以维持学生的内部动机E、确保学生理解教师的讲授内容

考题 单选题教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有—定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展.这条原则是()A 因材施教原则B 启发性原则C 巩固性原则D 量力性原则

考题 单选题搜集教学资源应遵循一些原则,下列选项中不必考虑的是()A 教学资源要有利于激发学生学习的动机,促进学生的身心发展B 教学资源一定是数字格式C 教学资源要依据教学活动的需要选择D 教学资源不能有科学错误

考题 判断题教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展,因而教学同智育是相同的。A 对B 错

考题 单选题不属于课程与教学内容选择依据的一项是()。A 学生的需要,兴趣和身心发展水平B 社会发展的需要C 课程与教学内容本身的性质D 国家课程标准

考题 问答题教学通过系统知识技能的传授和掌握,以促进学生身心发展,因而教学与智育是相同的。