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判断题
处罚法能消除不良行为,强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。
A

B


参考答案

参考解析
解析: 正确。两种方法的作用不同,在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为,所以两者结合效果会更好。
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考题 处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效。

考题 通过让病人观察和模仿来矫正其不良行为,属于行为矫正中的A.脱敏法B.强化法C.厌恶法D.示范法E.消除法

考题 处罚法能消除不良行为,强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。

考题 教师使用包括目光接触、手势、身体靠近等非言语线索,能消除学生在课堂上的许多不良行为。()

考题 为了消除一种不良行为,我们可以使用惩罚、消退和分化性强化等方式。它们有何优、缺点?各自的适用范围怎样?

考题 在教育过程中,教师合理运用表扬与批评,能有效增强学生的自信心和上进心,消除学生的不良行为,强化学生优秀品德的形成。请结合实际谈谈教师运用表扬与批评时应注意哪些问题。

考题 下面有关消退法论述错误的是()A在消退过程期间,行为在开始变好以前可能表现得更坏B确定要消退行为的强化物,最好是能人为控制的C通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低,消除幼儿已建立的不良行为D消退法要与强化法结合使用,消退效果会更快更好

考题 为减少或消除某种不良行为的再次出现后施加的不愉快事件称为()。A正强化B消退C惩罚D负强化

考题 强化理论认为,用不利的行为结果昭示人们消除或减弱不良行为,这属于()。A、正强化B、回避强化C、负强化D、自然退化

考题 为了消除儿童的打架、盗窃等不良行为,最适合的行为矫正方法是()A、惩罚B、消退C、低率反应差别强化D、缺失反应差别强化

考题 为了消除一种不良行为,我们可以使用惩罚、消退和化性强化等方式。他们有何优点?各自适用范围怎样?

考题 通过()可以消除儿童的不良行为A、消退B、强化C、刺激D、应答

考题 要矫正危害大学生健康的不良行为,必须掌握行为矫正的技术和方法,其技术和方法包括有:示范法、()、强化法、目标管理法、消除法和其他行为疗法等。A、解除法B、厌恶法C、强迫法D、强制法

考题 处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为,两者结合使用会更有效。

考题 通过让病人观察和模仿来矫正其不良行为,属于行为矫正中的()。A、脱敏法B、强化法C、厌恶法D、示范法E、消除法

考题 问答题在教育过程中,教师合理运用表扬与批评,能有效增强学生的自信心和上进心,消除学生的不良行为,强化学生优秀品德的形成。请结合实际谈谈教师运用表扬与批评时应注意哪些问题。

考题 单选题下面有关消退法论述错误的是()A 在消退过程期间,行为在开始变好以前可能表现得更坏B 确定要消退行为的强化物,最好是能人为控制的C 通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低,消除幼儿已建立的不良行为D 消退法要与强化法结合使用,消退效果会更快更好

考题 判断题处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效。A 对B 错

考题 判断题处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为,两者结合使用会更有效。A 对B 错

考题 问答题处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效。

考题 问答题为了消除一种不良行为,我们可以使用惩罚、消退和化性强化等方式。他们有何优点?各自适用范围怎样?

考题 单选题通过让病人观察和模仿来矫正其不良行为,属于行为矫正中的(  )。A 脱敏法B 强化法C 厌恶法D 示范法E 消除法

考题 单选题通过()可以消除儿童的不良行为A 消退B 强化C 刺激D 应答

考题 单选题强化理论认为,用不利的行为结果昭示人们消除或减弱不良行为,这属于()。A 正强化B 回避强化C 负强化D 自然退化

考题 填空题代币疗法可以使强化的作用更加有效,尤其是对()矫治时,采用代币疗法,能使管理更实用、更方便,也能保证指导计划的一致和有效。

考题 问答题惩罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效。