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单选题
规律性知识的教学的中心目标是（）。
A

建构科学概念

B

认知、理解科学规律

C

了解科学事实

D

学会、掌握相关技能和方法

参考答案

参考解析
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考题 过程性变式是基于数学教学有陈述性知识和程序性知识两种教学活动提出的,过程性变式是为了解决陈述性知识的教学。() A、错误B、正确
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考题 课堂教学是学校教学工作的中心，是学校提高教学质量、探索教学规律的重要阵地。()
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考题 教师的本体性知识是教学活动的基础。 （ ）
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考题 利用感知理论的内在规律，谈谈在教学中如何促进学生对陈述性知识的获取？
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考题 简述间接性知识”向“直接性知识”转化规律。
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考题 教师知识结构的核心是（）A本位性知识B条件性知识C背景性知识D有关认识论与教学论方面的知识
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考题 关于教学逻辑以及教学逻辑操作的说法，最合理的是（）。A、教学逻辑指的是教学内容的内在构成规律（知识逻辑）B、教学逻辑指的是教学目标达成的教学环节运行顺序（教学过程逻辑）C、教学逻辑是教学内容的内在构成规律、学生接受信息的认知规律及相应素质能力形成发展规律的统一（认知逻辑与知识逻辑的统一）D、教学逻辑指的是学生接受信息的认知规律（认知逻辑）
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考题 “现象——选择方法——实验——掌握方法——解决问题”的教学结构，属于（）。A、规律性知识学习B、技能训练C、方法学习D、事实性知识学习
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考题 教师开展教学活动的前提，是要具备一定的（）。A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、一般性知识
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考题 以下关于教育技术的说法错误的是（）。A、教育技术包括物化形态和智能形态的技术B、信息技术与课程整合强调利用信息技术辅助教学C、教育技术的研究目标是实现教育教学的优化D、知识管理包括对显性知识和隐性知识的管理
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考题 布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识。下列各项中正确的有（）。A、事实性知识B、概念性知识C、程序性知识D、规律性知识
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考题 教师的教育学、心理学知识，包括对教学规律性的认识，对教育对象的了解等等，属于（）。A、本体性知识B、非智力性知识C、条件性知识D、专业性知识
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考题 （）是教师所具有的特定的学科知识，它是教师开展教学的前提。A、条件性知识B、理论性知识C、本体性知识D、实践性知识
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考题 规律性知识的教学的中心目标是（）。A、建构科学概念B、认知、理解科学规律C、了解科学事实D、学会、掌握相关技能和方法
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考题 讲授法适用于（）A、教学目标是体验过程的教学B、强调长期记忆保存的教学C、学习材料复杂且抽象的教学D、教学目标以信息性知识为主的教学
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考题 根据音乐教材的特点和学生学习音乐的认知规律决定的是教学的（）。A、教学重点B、教学目标C、教学难点D、教学设计
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考题 能有效促进个体发展，有效提升和改进教育教学效果的知识是指（）A、描述性知识B、预测性知识C、改进性知识D、推测性知识
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考题 在陈述性知识、基本技能和策略性知识学习中，都应注意概念和用概念构成的规律的教学。
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考题 在教学中开展以“学生为中心”的认知策略教学，需要做到（）A、在进行认知策略教学的同时教授元认知策略B、在原有知识经验基础上进行认知策略教学C、在积极主动的基础上进行认知策略教学D、利用辨识分析进行认知策略教学E、按程序性知识学习规律教授认知策略
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考题 单选题（）是教师所具有的特定的学科知识，它是教师开展教学的前提。A 条件性知识B 理论性知识C 本体性知识D 实践性知识
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考题 单选题教师开展教学活动的前提，是要具备一定的（）。A 本体性知识B 条件性知识C 实践性知识D 一般性知识
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考题 单选题教师在实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及相关的学科教学法知识是( )。A 条件性知识B 本体性知识C 实践性知识D 一般性知识
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考题 单选题“现象——选择方法——实验——掌握方法——解决问题”的教学结构，属于（）。A 规律性知识学习B 技能训练C 方法学习D 事实性知识学习
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考题 单选题能有效促进个体发展，有效提升和改进教育教学效果的知识是指（）A 描述性知识B 预测性知识C 改进性知识D 推测性知识
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考题 多选题布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识。下列各项中正确的有（）。A事实性知识B概念性知识C程序性知识D规律性知识
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考题 判断题在陈述性知识、基本技能和策略性知识学习中，都应注意概念和用概念构成的规律的教学。A 对B 错
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考题 单选题根据音乐教材的特点和学生学习音乐的认知规律决定的是教学的（）。A 教学重点B 教学目标C 教学难点D 教学设计
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