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判断题
高中阶段,个体的抽象记忆已占绝对优势,具体记忆则完全消退。
A

B


参考答案

参考解析
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考题 人的记忆由机械记忆到意义记忆,由具体思维到抽象思维等,这说明个体身心发展具有( )A.阶段性B.顺序性C.互补性D.个别差异性

考题 个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律,心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等,这是指个体身心发展规律的( )。A.差异性B.阶段性C.顺序性D.不平衡性

考题 相对于机械记忆,学生已经主导性地利用意义记忆的阶段是() A.小学B.初中C.高中D.大学

考题 儿童的心理发展是从机械记忆发展到意义记忆,从具体思维发展到抽象思维等等这说明人的身心发展具有阶段性。()

考题 从内容来看,记忆可分为()记忆。 A具体形象B抽象C图形D文字

考题 心理发展总是由机械记忆到意义记忆,由具体思维到抽象思维,这反映了个体身心发展规律中的( )。 A.不平衡性 B.互补性 C.阶段性 D.顺序性

考题 童年期记忆的主要特点是(  ) A.有意记忆占优势 B.意义记忆占主导 C.形象记忆优于词的抽象记忆 D.词的抽象记忆的发展速度超过形象记忆

考题 小学儿童第一信号系统活动占优势,因此,小学低年级学生往往表现为()A、情绪记忆B、运动记忆C、词的抽象记忆D、具体形象记忆

考题 相对于机械记忆,学生已经主导性地利用意义记忆的阶段是()。A、小学B、初中C、高中D、大学

考题 身体发展,是从头部、躯干向四肢发展的;记忆的发展是从机械记忆到意义记忆;思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的()A、个体差异性B、阶段性C、顺序性D、不均衡性

考题 小学低、中年年级儿童尤以()占绝对优势。A、听觉记忆B、触觉记忆C、视觉记忆力D、抽象记忆

考题 在心理学上,按记忆内容的发展来看,大体上可以划分为四个连续的记忆阶段,依次为()A、情绪记忆——运动记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆B、运动记忆——情绪记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆C、运动记忆——具体形象记忆——情绪记忆——词的抽象记忆D、情绪记忆——具体形象记忆——运动记忆——词的抽象记忆

考题 ()的出现是儿童记忆发展质变的标志A、情绪记忆B、理解记忆C、意义记忆D、抽象记忆E、有意记忆

考题 个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等,这是指个体身心发展规律的()A、差异性B、阶段性C、顺序性D、不平衡性

考题 记忆的发展是从机械记忆到意义记忆,思维的发展是从具体思维到抽象思维,这说明学生的身心发展具有()A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性

考题 幼儿的记忆以()为主。A、无意记忆B、形象记忆C、机械记忆D、抽象记忆

考题 记忆的发展史从机械记忆到意义记忆,思维的发展是从具体思维到抽象思维,这说明学生身心发展的()A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性

考题 人的记忆由机械记忆到意义记忆,由具体思维到抽象思维等,这说明个体身心发展具有()A、阶段性B、顺序性C、互补性D、个别差异性

考题 儿童最晚出现的记忆是( )A、情绪记忆B、词语记忆C、运动记忆D、形象记忆E、抽象记忆

考题 单选题在心理学上,按记忆内容的发展来看,大体上可以划分为四个连续的记忆阶段,依次为()A 情绪记忆——运动记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆B 运动记忆——情绪记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆C 运动记忆——具体形象记忆——情绪记忆——词的抽象记忆D 情绪记忆——具体形象记忆——运动记忆——词的抽象记忆

考题 单选题七田真认为右脑的记忆是()A 低速记忆B 高速记忆C 抽象记忆D 具体记忆

考题 单选题相对于机械记忆,学生已经主导性地利用意义记忆的阶段是()。A 小学B 初中C 高中D 大学

考题 单选题人的记忆由机械记忆到意义记忆,由具体思维到抽象思维等,这说明个体身心发展具有()A 阶段性B 顺序性C 互补性D 个别差异性

考题 单选题记忆的发展是从机械记忆到意义记忆,思维的发展是从具体思维到抽象思维,这说明学生的身心发展具有()A 顺序性与阶段性B 不均衡性C 个体差异性D 整体性

考题 单选题身体发展,是从头部、躯干向四肢发展的;记忆的发展是从机械记忆到意义记忆;思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的()A 个体差异性B 阶段性C 顺序性D 不均衡性

考题 多选题幼儿的记忆以()为主。A无意记忆B形象记忆C机械记忆D抽象记忆

考题 单选题小学儿童第一信号系统活动占优势,因此,小学低年级学生往往表现为()A 情绪记忆B 运动记忆C 词的抽象记忆D 具体形象记忆