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从世界范围来看,教师的职前培养模式主要有定向型和非定向型两种,一般来说,定向型对于提高师资的质量尤其是专业化水平作用明显,而开放型对于保证师资的数量需求更有益处。()


参考答案

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考题 我国教师教育改革的具体思路是() A.教师培养以“定向型”为主,其他有条件的综合性大学也可承担教师培养的任务B.职业教师的培养模式要多样化C.有条件的师范院校适当举办非师范专业,积极探索教师教育的新模式D.以上全是

考题 关于教师的培养体制,英国学者波特分两种类型,即定向型和非定向型,其中,非定向型培养是指()。 A.非师范院校培养B.不设专业不分科C.不事先联系工作单位D.不确定发展方向

考题 在教师的培养体制中,所谓定向型培养是指()。 A.师范院校培养B.不确定发展方向C.不事先联系工作单位D.非师范院校培养

考题 以独立的师范院校为主体的师资培养体系,我们称之为() A、“封闭式师范教育”B、“理想型师范教育”C、“开放型师范教育”D、“非定向型的师范教育”

考题 定向型教师必定比非定向型教师有优势。() 此题为判断题(对,错)。

考题 在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是()。 A、个性一训导型模式B、个性一定向型相互作用模式C、教学一定向型相互作用模式D、教学一训导型模式

考题 英国学者詹姆斯(James. Poter)又将“开放型师范教育”称作( ) 。A、“定向式师范教育”B、“非定向型的师范教育”C、“封闭型师范教育”D、“理想型师范教育”

考题 日本在第二次世界大战后仿效美国,实行( )师范教育体制,师资主要由综合大学、短期大学和教育大学来培养。A、“定向式师范教育”B、“开放型师范教育”C、“封闭型师范教育”D、“理想型师范教育”

考题 中国现行的师范教育体制属于()A、“封闭式师范教育”B、“理想型师范教育”C、“开放型师范教育”D、“非定向型的师范教育”

考题 大学本位教师教育模式主要有定向型模式和非定向型模式。() 此题为判断题(对,错)。

考题 倾向于排斥、独立,情绪活动水平低的儿童的依恋模式是:() A.回避型B.无定向型C.安全型D.拒绝型

考题 对于一边是走廊另一边是教室或办公室这类半开放型建筑结构采用下列哪些天线进行信号覆盖()A、全向吸顶天线B、定向壁挂天线C、定向吸顶天线D、对数周期天线

考题 在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是()A、教学—训导型模式B、个性—定向型相互作用模式C、教学—定向型相互作用模式D、个性—训导型模式

考题 在教师的培养体制中,所谓非定向型培养是指()。A、不设专业不分科B、非师范学校培养C、不确定发展方向D、不事先联系工作单位

考题 在教师的培养体制中,所谓定向型培养是指()。

考题 中国现行的师范教育体制属于()A、“封闭式师范教育”B、“定向型师范教育”C、“开放型师范教育”D、“非定向型的师范教育”

考题 从世界范围来看,师资职前培养模式主要有()。A、定向型B、开放型C、集约型D、粗放型E、实践型

考题 目前,我国的师资培养模式是开放型的。

考题 在世界教育发展过程中,师资培养模式也产生了()类型。A、经验模仿型B、一元封闭型C、多元开放型D、定向型模式

考题 多选题中国现行的师范教育体制属于()A“封闭式师范教育”B“定向型师范教育”C“开放型师范教育”D“非定向型的师范教育”

考题 多选题(2014山东济宁)教育目的对教育活动的定向功能具体体现为()。A对教育社会性质的定向作用B对人培养的定向作用C对课程选择及其建设的定向作用D对教师教学方向的定向作用

考题 判断题目前,我国的师资培养模式是开放型的。A 对B 错

考题 单选题在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是()A 教学—训导型模式B 个性—定向型相互作用模式C 教学—定向型相互作用模式D 个性—训导型模式

考题 填空题在教师的培养体制中,所谓定向型培养是指()。

考题 多选题从世界范围来看,师资职前培养模式主要有()。A定向型B开放型C集约型D粗放型E实践型

考题 单选题在教师的培养体制中,所谓非定向型培养是指()。A 不设专业不分科B 非师范学校培养C 不确定发展方向D 不事先联系工作单位

考题 多选题在世界教育发展过程中,师资培养模式也产生了()类型。A经验模仿型B一元封闭型C多元开放型D定向型模式