考题
将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因于（ ） A．能力 B．努力 C．运气 D．任务难度
考题
维纳(1974)认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下几个原因( )。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
考题
以下哪种归因能够提高学习动机?()
A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气C、将成功归因于任务难度
考题
积极的归因是:()
A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气D、将成功归因于任务难度
考题
将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。
A.能力
B.努力
C.任务难度
D.运气
考题
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ ）。
A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
考题
具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（）。
A.能力
B.难度
C.努力
D.运气
考题
内倾者倾向于将自己的失败归因于（ ）
A.材料太难
B.能力不足
C.运气太差
D.教师太差
考题
以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于
A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难度
考题
人们倾向于将自己的失败归因于（）。A、能力B、努力C、情境D、态度
考题
某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于（）。A、能力B、努力C、运气D、任务难度
考题
内控者倾向于将自己的失败归因于（）。A、能力不足B、材料太难C、运气太差D、教师太差
考题
外控者倾向于将自己的失败归因于（）。A、运气B、努力C、能力D、勤奋
考题
对于学习较差的学生，教师最好引导他适当地将失败归因于（）。A、学习方法B、能力C、努力D、运气
考题
维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）A、能力B、努力C、运气D、任务难度
考题
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
考题
以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A、能力B、努力C、运气D、任务难度
考题
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
考题
个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因为外部因素如运气，这称为（）。A、自我服务偏见B、目标定位错误C、消极强化D、基本归因错误
考题
在以下的归因模式中，能够促进提高做类似事情的动机的有（）A、把成功归因于自己的努力B、把失败归因于运气不好C、把成功归因于自己的能力D、把失败归因于自己的能力
考题
单选题人们倾向于将自己的失败归因于（）。A
能力B
努力C
情境D
态度
考题
单选题将成功归因于自身运气好，将失败归因于自己缺乏能力，这是（）A
直接归因B
间接归因C
积极归因D
消极归因
考题
单选题具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（ ）。A
能力B
难度C
努力D
运气
考题
单选题以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A
能力B
努力C
运气D
任务难度
考题
多选题在以下的归因模式中，能够促进提高做类似事情的动机的有（）A把成功归因于自己的努力B把失败归因于运气不好C把成功归因于自己的能力D把失败归因于自己的能力
考题
单选题将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）。A
能力B
努力C
任务难度D
运气
考题
单选题个体倾向于把自己的成功归因于内部因素如能力或努力，而把失败归因为外部因素如运气，这称为（）。A
自我服务偏见B
目标定位错误C
消极强化D
基本归因错误
考题
单选题使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）A
将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够B
将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素C
将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳D
将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明