考题
在观察学习中，看到别人的行为受到强化因而自己的相应行为倾向间接地受到强化，这就是( )．A．替代强化B．直接强化C．自我强化D．他人强化
考题
教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型（ ）。A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.延时强化
考题
教师表扬某一同学助人为乐的行为，其他同学也受到鼓励而学习这种助人为乐的行为。这一现象可以用()来解释。A.直接强化B.固定强化C.自我强化D.替代强化
考题
班杜拉认为，通过外部因素对学习行为予以强化，这种强化属于（ ）A．直接强化B．间接强化C．替代性强化D．自我强化
考题
班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为()。
A.效果强化
B.替代性强化
C.自我强化
D.直接强化
考题
教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是（ ）。A.直接强化
B.自我强化
C.替代强化
D.延时强化
考题
( )是一种间接的强化方式。
A.外部强化 B.内部强化
C.自我强化 D.替代强化
考题
教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬，这对其他同学则是一种（ ）。
A.直接强化
B.自我强化
C.替代性强化
D.间接强化
考题
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于()。A.直接强化
B.间接强化
C.自我强化
D.替代性强化
考题
老师当众高度赞誉某学生的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助现象。这是一种()。A.负强化
B.直接强化
C.替代强化
D.自我强化
考题
班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。A.效果强化
B.直接强化
C.间接强化
D.替代性强化
E.自我强化
考题
教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的（ ）A.间断强化
B.替代强化
C.直接强化
D.自我强化
考题
当一个学生看到别的同学因为做某事而受表扬时，他去模仿这一行为的可能性增高。这种现象为( )A.外部强化
B.自我强化
C.替代性强化
D.负性强化
考题
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为是属于（ ）
A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代性强化
考题
教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于（ ）。A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.负强化
考题
对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励是（ ）。A.间接强化
B.直接强化
C.自我强化
D.替代强化
考题
教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬，这对其他同学则是一种（）。A、直接强化B、强化的程式C、替代性强化D、自我强化E、间接强化
考题
教师对学生公开表扬可以对其他同学起到（）A、正强化作用B、负强化作用C、替代强化作用D、自我强化作用
考题
班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化
考题
小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。可以解释这种现象的原理是（）A、内部强化B、直接强化C、外部强化D、替代强化
考题
教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）。A、直接强化B、强化的程式C、替代性强化D、间接强化
考题
小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。这种现象可以用以下哪种原理来解释？（）A、直接强化B、替代性强化C、内部强化D、自我强化
考题
单选题教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬，这对其他同学则是一种（）。A
直接强化B
强化的程式C
替代性强化D
自我强化E
间接强化
考题
单选题教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）。A
直接强化B
强化的程式C
替代性强化D
间接强化
考题
单选题教师对学生公开表扬可以对其他同学起到（）A
正强化作用B
负强化作用C
替代强化作用D
自我强化作用
考题
单选题当教师表扬一个学生的助人行为时，班上的其他学生也将花一定时间互帮互助的强化方式属于( )。A
正强化B
负强化C
替代性强化D
自我强化
考题
单选题教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于（ ）。A
直接强化B
替代强化C
自我强化D
负强化