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测评结果的解释
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考题
设计个人和单位的测评实施方案时，下列哪项是不恰当的表现？（）A、对于难以控制被测者掩饰倾向的测评维度，尽可能少选测评工具B、测评实施流程要考虑成本和效率C、测评结果既需要提供定性的结果，也需要提供定量的结果D、测评结果为决策提供参考依据
考题
公司等组织中实施人员素质测评活动的一般流程，先后顺序排列正确的是（）A、确立测评目的——构建人员素质测评标准体系——制订人员素质测评实施计划——组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身B、构建人员素质测评标准体系——组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身——确立测评目的——制订人员素质测评实施计划C、制订人员素质测评实施计划——确立测评目的——构建人员素质测评标准体系组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身D、组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身——制订人员素质测评实施计划——确立测评目的——构建人员素质测评标准体系
考题
我国有关学者总结出对人员测评与选拔结果进行解释时应注意（）。A、一般来说，由于人员测评是同时采用多种评价方法进行的，所以很难获得单一的结果B、对任何员工的评价，都是员工遗传特征、测评前的学习与经历，以及测评情境等因素共同影响的结果C、测评只是工具，不是目的D、素质测评的结果将会用于多种用途
考题
实操测评的流程是（）。A、测评人-衡量标准-测评排期-测评-输出结果B、测评排期-测评人-衡量标准-测评-输出结果C、衡量标准-测评人-测评排期-测评-输出结果D、题库-测评人-测评排期-测评-输出结果
考题
在测评结果的交流和应用中，下列哪些选项是正确的（）A、要让当事人知道测评方法的适用范围和局限B、要让当事人积极参与测评结果的解释过程C、对来自不同测评工具的分数不能直接加以比较D、不能将常模资料与效度资料联系在一起解释测评结果
考题
多选题我国有关学者总结出对人员测评与选拔结果进行解释时应注意（）。A一般来说，由于人员测评是同时采用多种评价方法进行的，所以很难获得单一的结果B对任何员工的评价，都是员工遗传特征、测评前的学习与经历，以及测评情境等因素共同影响的结果C测评只是工具，不是目的D素质测评的结果将会用于多种用途
考题
单选题设计个人和单位的测评实施方案时，下列哪项是不恰当的表现？（）A
对于难以控制被测者掩饰倾向的测评维度，尽可能少选测评工具B
测评实施流程要考虑成本和效率C
测评结果既需要提供定性的结果，也需要提供定量的结果D
测评结果为决策提供参考依据
考题
单选题公司等组织中实施人员素质测评活动的一般流程，先后顺序排列正确的是（）A
确立测评目的——构建人员素质测评标准体系——制订人员素质测评实施计划——组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身B
构建人员素质测评标准体系——组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身——确立测评目的——制订人员素质测评实施计划C
制订人员素质测评实施计划——确立测评目的——构建人员素质测评标准体系组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身D
组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身——制订人员素质测评实施计划——确立测评目的——构建人员素质测评标准体系
考题
单选题实操测评的流程是（）。A
测评人-衡量标准-测评排期-测评-输出结果B
测评排期-测评人-衡量标准-测评-输出结果C
衡量标准-测评人-测评排期-测评-输出结果D
题库-测评人-测评排期-测评-输出结果
考题
多选题在测评结果的交流和应用中，下列哪些选项是正确的（）A要让当事人知道测评方法的适用范围和局限B要让当事人积极参与测评结果的解释过程C对来自不同测评工具的分数不能直接加以比较D不能将常模资料与效度资料联系在一起解释测评结果
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