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名词解释题
异质分组

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考题 学生做游戏时，采用的教学组织形式一般是()A、三组两次轮换B、异质分组C、随机分组D、同质分组
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考题 学生人数多，复习教材与新授教材均比较简单的情况下，采用的教学组织形式一般是()A、三组两次轮换B、异质分组C、随机分组D、同质分组
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考题 实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。）
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考题 有助于儿童之间的相互学习和交流，可满足儿童个体的不同发展需要的分组教学方式属于（　　）。A.同质分组 B.异质分组 C.按兴趣分组 D.按意愿分组
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考题 将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组 属于 A.作业分组制 B.活动分组制 C.异质分组制 D.混合能力分组制
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考题 在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组展开合作学习。下列选项中，恰当的分组是（ ）。 A.性别分组 B.异质分组 C.自由分组 D.抽签分组
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考题 化学教师在组织学生小组合作学习活动时，应遵循的分组原则是()。 A.组间同质，组内异质 B.组间异质，组内异质 C.组间同质，组内同质 D.组间问异质．组内同质
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考题 合作学习的分组方法宜采用( ) A．随机分组 B．水平分组 C．异质分组 D．学生自愿分组
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考题 体育的教学中根据学生的能力和水平进行分组练习，做到区别对待，因材施教这一分组形式属于( )。A.随机分组 B.同质分组 C.异质分组 D.合作分组
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考题 以运动能力的标准进行分层教学的分组方式是( ) A．异质分组 B．同质分组 C．随机分组 D．友情分组
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考题 依据运动能力分组，使学生更能体验成功的分组方式属于( ) A．异质分组 B．同质分组 C．帮教分组 D．友情分组
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考题 为了培养团队精神，在体育教学中通常采用( ) A．同质分组 B．兴趣分组 C．异质分组 D．友伴分组
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考题 某中学政治老师在课上为了让学生更加深入地了解“量变引起质变”的道理，将班上的同学分组进行讨论，结合教师教学的相关知识，这位教师该怎样分组（　） A.组间同质，组内异质 B.组间异质．组内同质 C.组间同质．组内同质 D.组问异质．组内异质
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考题 某初中生物老师在指导学生完成“探究种子萌发的环境条件”实验中采用合作学习的教学策略，在进行实验分组时，应遵循的原则是(（ ）。 A.组间同质，组内同质 B.组间异质，组内同质 C.组间同质，组内异质 D.组间异质，组内异质
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考题 谈谈你理解的合作学习中的同质分组和异质分组。
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考题 学生们进行合作时，（）分组能让具有不同技能的学生进行合作。A、异质B、同质C、混合D、自由
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考题 异质分组
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考题 异质分组是指分组后，不同小组间的学生在体能和运动技能方面，均存在差异
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考题 合作学习分组的原则是（）。A、组间同质B、人数适中C、组内异质D、男女搭配适当
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考题 分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。（　）
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考题 合作学习的特点：异质分组、（）、分工合作、资源共享、奖励体系。
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考题 合作学习的分组形式，一般采用（），即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。A、同质分组B、同异混合分组C、异质分组D、其他
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考题 下列不属于分组教学的基本形式的是（）。A、同质分组B、异质分组C、随机分组D、班级教学
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考题 单选题合作学习的分组形式，一般采用（），即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。A 同质分组B 同异混合分组C 异质分组D 其他
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考题 名词解释题异质分组
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考题 填空题合作学习的特点：异质分组、（）、分工合作、资源共享、奖励体系。
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考题 判断题异质分组是指分组后，不同小组间的学生在体能和运动技能方面，均存在差异A 对B 错
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考题 判断题分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。（　）A 对B 错
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