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判断题
听读教学活动本质是言语作品（主要是课文）向学生文化心理结构的内化。
A

对

B

错

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考题 听读教学活动本质是言语作品(主要是课文)向学生文化心理结构的内化。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 阅读教学的最终目标是() A.理解课文B.使学生独立阅读C.读懂文章D.读学写
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考题 下列关于初中音乐课堂教学的表述正确的是()。 A.“感受与欣赏”教学以欣赏为中心，不能穿插表现、创造等内容 B.学生是教学的主体，教学安排完全依据学生的兴趣和意愿来决定 C.教学中多鼓励学生参与实践，包括多听、多唱、多演奏、多读谱等 D.教材是教学活动的核心，教学不能涉及教材以外的内容
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考题 在教学活动中，“教”主要是老师的行为，是一种（）过程；“学”主要是学生的行为，是一种（）过程。A、外化；内化B、内化；外化C、主动；被动D、被动；主动
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考题 阅读教学的出发点和落脚点（）。A、理解课文培养想象能力B、读懂课文培养记忆能力C、培养学生独立阅读能力D、从读学写，培养作文能力
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考题 言语活动包括听、说、读、写四个方面，其中说、写被称为（），听、读称为印入性言语。
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考题 语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些？
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考题 以高中语文第四册第一单元为例，说明在举一反三的单元教学设计中，讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。
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考题 语文教学要注重语文的听、（）和读，注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
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考题 《英语课程标准》倡导（），倡导学生积极参与教学过程。A、任务型教学途径B、以自学为主的学习C、听、说领先、读、写跟上的教学途径D、以“结构—功能”大纲为指导思想的教学
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考题 判断题听读教学活动本质是言语作品（主要是课文）向学生文化心理结构的内化。A 对B 错
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考题 单选题《英语课程标准》倡导（），倡导学生积极参与教学过程。A 任务型教学途径B 以自学为主的学习C 听、说领先、读、写跟上的教学途径D 以“结构—功能”大纲为指导思想的教学
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考题 单选题阅读教学的出发点和落脚点（）。A 理解课文培养想象能力B 读懂课文培养记忆能力C 培养学生独立阅读能力D 从读学写，培养作文能力
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考题 单选题读下面的教学反思（节选），按要求答题。对《故都的秋》，我是这样设计教学的：先让学生读课文，再让他们看相关的风景图片，品味语言的感染力；第二步是再读课文，直接进入描写"故都的秋"文字部分，体会作者伤感悲凉、忧郁孤独的感情；第三步是赏读课文，引领学生深刻感受文本的底蕴。对上述教学反思分析不正确的是（）。A 第一次教学效果不理想的原因是学生没有阅读的主动权B 教师的反思关注对理论的解读.缺乏对教学行为的分析C 教得味同嚼蜡是因为教师讲解文本的深度和广度不够D 教师的反思纯粹罗列现象，没有提出教学改进的具体方法
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考题 填空题语文教学要注重语文的听、（）和读，注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
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考题 问答题语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些？
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考题 判断题说写教学活动本质是学生的文化心理结构在言语层面上的外化。A 对B 错
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考题 单选题在教学活动中，“教”主要是老师的行为，是一种（）过程；“学”主要是学生的行为，是一种（）过程。A 外化；内化B 内化；外化C 主动；被动D 被动；主动
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考题 单选题讲和读在教学活动中是交叉进行的，同时可能还穿插着练习活动。教学中既有教师的讲和读，也有学生的讲、读、练习活动，是讲、读、练结合的教学活动。这是（　）。A 讲读教学方法B 讲解教学方法C 讲演教学方法D 谈话教学方法
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