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要真正实现评价的激励性，需要教师激活（）的作用，如果小组建设得非常成功，教师评价、组长评价、同学评价多管齐下，就可以达到很好的激励效果。
- A、优生
- B、组长
- C、小组
参考答案
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考题
关于主题探究式教学模式的说法正确的是()A、是基于资源的自主性学习的模式，是对传统语文教育模式的很好的补充B、该模式需要花费的时间长，增加了教师和学生负担C、模式流程：搜集素材—自学质疑—小组研讨—组际交流—全班沟通—过程评价D、通过运用学习过程评价，给学生一种成功的体验或者紧迫感，从而强化和激励学生自主学习
考题
某新任教师针对如何恰当的进行课堂教学评价这个问题，请教了若干教师，以下是这几为教师的建议，其中针对教学评价的表述恰当的一项是
A、教师在进行评价的时候，一定要讲语言的准确性
B、教师在听完学生发言后要马上做出判定，不必由学生来做出评价
C、评价应以表扬、激励为主，比如“你真好”“很好”“真不错”
D、每个学生都有独特的个性，但我们应该有统一的标准去要求学生
考题
引导幼儿在一日生活各环节中，在参与课堂管理，为集体服务的活动中，在担任值日生、小组长、教师小帮手等角色中，逐渐形成良好的生活习惯的方法是（ ）。A.榜样示范法
B.渗透教育法
C.评价激励法
D.成果欣赏法
考题
小组汇报时的要求是（）A、组内按分工主要发言人发言B、发言完毕，组长要承担和台下同学交流互动的任务C、每个小组要认真倾听其他同学的发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复D、组长还要承担或指定其他同学提炼出发言内容的中心词在黑板上板书的任务
考题
下列有关教学评价的叙述中，阐述合理的是（）A、形成性评价是教学活动告一段落时用于了解教学效果而进行的评价B、教学评价具有导向作用、鉴定作用、监督作用、调节作用、诊断作用、激励作用C、定量评价是对评价材料作“质”的分析D、新课程评价理念的根本出发点是促进教师的专业成长
考题
在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是（）。A、由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师进行评价、分析、总结B、由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结C、分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评价、分析、总结D、分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结
考题
在进行表达交流时，应遵循的程序是（）A、小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—个人不同意见交流—教师评价与补充B、小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—教师评价与补充C、小组代表发言—其他小组评价与补充—教师评价与补充D、小组代表发言—同组其他成员补充—个人不同意见交流—教师评价与补充
考题
单选题各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程，然后进行相互评价，这是（）。A
学生自评B
同学互评C
教师评价D
家长评价
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