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沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的心理特点。

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考题 罗杰斯指出,在一个理想的教育关系中,教师应该有哪些表现()。 A、有能力和学生全面地沟通B、平等看待学生C、能够了解学生的感受D、掌握到学生的思路
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考题 教师为了更好的了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
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考题 教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
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考题 教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品，来了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。
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考题 沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的心理特点。
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考题 沟通障碍学生的融合教育过程中，需要医生、心理专家的参与。
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考题 沟通障碍学生的融合教育需要（）、家长、医生、言语治疗师、心理专家的参与。
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考题 沟通障碍学生的融合教育过程中，不需要医生、心理专家的参与。
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考题 沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的（）特点。
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考题 学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。
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考题 在开展沟通障碍学生的融合教育前需要进行（）
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考题 沟通障碍学生的融合教育只需要教师的参与。
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考题 为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。
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考题 沟通障碍学生的融合教育中，教师不需要了解学生的性格特点。
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考题 在探究科学教育的实施过程中，需要依靠（）互动。A、教师和学生的B、学生和学生之间的C、教师和学生、学生和学生之间的
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考题 （）是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。A、换位思考B、善用表扬C、采用书面形式D、积极倾听
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考题 教师心理健康教育的重中之重，是让教师了解学生的心理，把教育教学建立在掌握学生的基础之上。这属于（）A、认知水平B、个性特点C、心理特点D、心理问题
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考题 学习障碍学生融合教育的方法不包括（）
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考题 沟通障碍学生的融合教育需要多方人员的共同参与。
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考题 沟通障碍学生的融合教育过程中，需要医生、（）的参与。
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考题 在开展沟通障碍学生的融合教育前可以不进行沟通能力评估。
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考题 为了帮助听觉障碍儿童有效理解，教师应根据学生的实际情况、教育条件等采取多元化的沟通方式。
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考题 沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的（）
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考题 良好的师生关系，需要从以下哪些方面努力（）A、加强师德建设，纯化师生关系B、努力学习各方面知识，提高教师职业技能C、树立民主教育思想，尊重学生D、了解和研究学生，树立正确的学生观E、主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧
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考题 （）是热爱学生、教育学生的前提。A、组建班委会B、建立各种规章制度C、与科任教师的沟通D、了解学生
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考题 单选题在探究科学教育的实施过程中，需要依靠（）互动。A 教师和学生的B 学生和学生之间的C 教师和学生、学生和学生之间的
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考题 单选题（）是热爱学生、教育学生的前提。A 组建班委会B 建立各种规章制度C 与科任教师的沟通D 了解学生
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