考题
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 分数面前人人平等就是教育公平。
考题
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 哲学作用方式比较隐蔽，人日用而不知。
考题
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 课程中的知识是价值中立的。
考题
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 哲学是教育的最一般方面的理论，教育乃是哲学上的分歧具体化并受检验的实验室。
考题
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育的本体是“教学成人”。
考题
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育规律就是教育现象内部诸要素之间、教育现象与其他社会现象之间的一种内在的、本质的必然联系。
考题
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育哲学是对教育思想的前提反思。
考题
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育本质与教育现象相即相离。
考题
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 康德认为，“人只有通过教育才能成为人”。
考题
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 学生生长的目的就是生长本身。
考题
分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育的最大价值就是尽可能地满足人对教育的一切需要。
考题
不属于口语表达者需要的文化底蕴的是（）A、语言艺术B、艺术修养C、不需要学习哲学史D、礼仪常识
考题
（）是建国后第一部用马克思主义分析的关于中国哲学史的书。A、胡适的《中国哲学史大纲》B、冯友兰的《中国哲学史》C、任继愈的《中国哲学史》D、张岱年的《中国哲学大纲》
考题
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育本质与教育现象相即相离。
考题
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 学生生长的目的就是生长本身。
考题
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 分数面前人人平等就是教育公平。
考题
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育的本体是“教学成人”。
考题
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 哲学是教育的最一般方面的理论，教育乃是哲学上的分歧具体化并受检验的实验室。
考题
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育哲学是对教育思想的前提反思。
考题
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 学习哲学就是学习哲学史，因此，学习教育哲学就是学习教育哲学史。
考题
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 哲学作用方式比较隐蔽，人日用而不知。
考题
判断题学哲学不一定要学习哲学史。A
对B
错
考题
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育规律就是教育现象内部诸要素之间、教育现象与其他社会现象之间的一种内在的、本质的必然联系。
考题
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 康德认为，“人只有通过教育才能成为人”。
考题
单选题不属于口语表达者需要的文化底蕴的是（）A
语言艺术B
艺术修养C
不需要学习哲学史D
礼仪常识
考题
问答题分析下列这句话，不管合理与否请说明理由。 教育的最大价值就是尽可能地满足人对教育的一切需要。