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认为课程应当充分考虑全社会的进步和需要，这是（）

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考题 全社会应当关心和支持教育事业的发展。全社会应当尊重教师。( )
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考题 如Beane认为,课程统整是进步主义的教育哲学的一部分。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 哈罗德模型充分考虑了技术进步因素。
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考题 认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的( )A.忠实取向 B.相互适应取向 C.主体取向 D.创生取向
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考题 认为“教师的角色就是课程开发者”，这是课程实施的()。A.忠实取向 B.相互适应取向 C.主体取向 D.课程创生取向
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考题 联系新课程改革和建设的时代背景，论述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾关系。
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考题 编排培训课程的关键点包括（　　）。A． 应设计固定与机动两种形式的课程 B． 课程设计应高于企业与员工实际需要 C． 应当切实增强课程的可操作性 D． 应充分考虑小范围人员的需求 E． 课程的选择应与培训目标一致
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考题 民族团结进步事业是全社会的事业，需要全社会共同努力。
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考题 认为“课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化”，这是（）的观点。A、经验主义课程论B、学科中心主义课程论C、社会改造主义课程论D、存在主义课程论E、后现代主义课程论
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考题 企业设备管理，应当依靠（）进步、促进生产发展和以预防（），这是我国设备管理的三条方针。
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考题 在干旱和半干旱地区开发利用水资源，应当充分考虑（）用水的需要。
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考题 一般认为，完整的课程目标应当包括（）领域、（）领域和（）领域三个部分。
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考题 认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）A、忠实取向B、相互适应取向C、主体取向D、课程创生取向
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考题 随班就读学生参与普通课程的学习，获得发展和进步；学习特殊课程，满足他们特殊的教育需要。
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考题 为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。A、特殊课程B、普通课程C、个别化课程D、特殊课程、普通课程和个别化课程
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考题 在干旱和半干旱地区开发、利用水资源，应当充分考虑生产用水需要。
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考题 在干旱地区利用水资源，应当充分考虑生态环境用水需要。
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考题 认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
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考题 认为只有为学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质的是（）的观点。A、知识B、经验C、活动D、学科
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考题 把课程视为预期的学习结果，这是认为（）。A、课程即目标B、课程即教学科目
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考题 单选题(2015山东枣庄)认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的()。A 忠实取向B 相互适应取向C 主体取向D 课程创生取向
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考题 单选题认为只有为学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质的是（）的观点。A 知识B 经验C 活动D 学科
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考题 判断题民族团结进步事业是全社会的事业，需要全社会共同努力。A 对B 错
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考题 单选题认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）A 忠实取向B 相互适应取向C 主体取向D 课程创生取向
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考题 填空题认为课程应当充分考虑全社会的进步和需要，这是（）
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考题 判断题在干旱和半干旱地区开发、利用水资源，应当充分考虑生产用水需要。A 对B 错
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考题 单选题把课程视为预期的学习结果，这是认为（）。A 课程即目标B 课程即教学科目
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