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动物知识是一种（）知识。

  • A、反思的
  • B、非反思的
  • C、特异的
  • D、显性的

参考答案

更多 “动物知识是一种（）知识。A、反思的B、非反思的C、特异的D、显性的” 相关考题
考题 根据KOLB学习周期,“首先对这些知识进行反思,然后将所有的信息汇总,从中得出结论,接下来决定应该怎样应用自己的知识进行实践”是从()阶段开始学习。 A、反思B、应用C、理论化D、获得经验
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考题 反思自己的知识结构现状,谈一谈如何改进自己的知识结构。
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考题 波斯纳指出，没有（ ）的经验是狭隘的经验，至多形成肤浅的知识。 A、调查 B、反思 C、理解 D、交流
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考题 以下有关教师实践知识的表述正确的是（）A是一些模糊的、不确切的专业知识B是教师由于当老师的经验与对经验的反思，而由自身所产生的知识C是一种综合性知识D是个人化的，与情境脉络和内容相关，时常是缄默的
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考题 美国学者瓦利总结出五种反思模式，如果教师以一个关怀者而非信息或知识的施与者的身份出现，其反思较少地关心学生在学业考试中的成绩，而更多地关注学生成长，则这种反思属于（）A技术性反思模式B缜密性反思模式C人格性反思模式D行动中和行动后反思模式
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考题 （）是描述性知识；（）是规范性知识或策略性知识；（）是反思的知识。
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考题 学习型组织提倡的学习正是一种学以致用的能力，是一种双循环的学习，是根据知识体系学习，是一种反思式的学习。
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考题 波斯纳指出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。
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考题 区分动物知识与反思知识的重要标志是（）。A、追求真理B、认识视角C、实践要求D、科学推理
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考题 记忆信念是一种（）知识。A、动物的B、反思的C、特异的D、超验的
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考题 与科学知识相比对于常识基本特点说法不正确的是：（）A、不系统性B、非批判性C、历史性D、反思性
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考题 下列对知识分享的过程描述正确的是（）A、知识分享的过程是知识交流及共享的过程B、知识分享的过程是经验交流与共享的过程C、知识分享的过程是教师教学反思的过程D、以上都有
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考题 经常反思自己的知识面宽不宽？能力强不强？自己的个性如何？以及自己应具备的教育教学能力有哪些？这些都是（）。A、对教学过程的反思B、对成长经历的反思C、对自我发展的反思D、对自身素质特点的反思
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考题 专家型教师的核心是（）。A、具有明确知识B、具有策略性知识C、具有丰富的教学经验D、具有反思教学的能力
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考题 知识的转换和增值涉及的要素不包括（）。A、思考B、应用C、反思D、强化
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考题 支持知识习得和整合的过程三要素是（）。A、应用B、反思C、启发D、重复E、回顾
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考题 单选题专家型教师的核心是（）。A 具有明确知识B 具有策略性知识C 具有丰富的教学经验D 具有反思教学的能力
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考题 单选题记忆信念是一种（）知识。A 动物的B 反思的C 特异的D 超验的
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考题 单选题美国学者瓦利总结出五种反思模式，如果教师以一个关怀者而非信息或知识的施与者的身份出现，其反思较少地关心学生在学业考试中的成绩，而更多地关注学生成长，则这种反思属于（）A 技术性反思模式B 缜密性反思模式C 人格性反思模式D 行动中和行动后反思模式
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考题 单选题区分动物知识与反思知识的重要标志是（）。A 追求真理B 认识视角C 实践要求D 科学推理
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考题 多选题以下有关教师实践知识的表述正确的是（）A是一些模糊的、不确切的专业知识B是教师由于当老师的经验与对经验的反思，而由自身所产生的知识C是一种综合性知识D是个人化的，与情境脉络和内容相关，时常是缄默的
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考题 单选题经常反思自己的知识面宽不宽？能力强不强？自己的个性如何？以及自己应具备的教育教学能力有哪些？这些都是（）。A 对教学过程的反思B 对成长经历的反思C 对自我发展的反思D 对自身素质特点的反思
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考题 单选题美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式是()。A 经验十反思=成长B 知识十能力=成长C 知识十反思=成长D 经验十能力=成长
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考题 单选题一般认为，企业的内的知识的产生、流动过程是这样的（）。A 显性/个人知识→隐性/个人知识→显性/集体知识→隐性/集体知识B 显性/个人知识→隐性/个人知识→隐性/集体知识→显性/集体知识C 隐性/个人知识→显性/个人知识→显性/集体知识→隐性/集体知识D 显性/个人知识→显性/集体知识→隐性/集体知识→隐性/个人知识
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考题 单选题下列对知识分享的过程描述正确的是（）A 知识分享的过程是知识交流及共享的过程B 知识分享的过程是经验交流与共享的过程C 知识分享的过程是教师教学反思的过程D 以上都有
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考题 填空题（）是描述性知识；（）是规范性知识或策略性知识；（）是反思的知识。
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考题 单选题动物知识是一种（）知识。A 反思的B 非反思的C 特异的D 显性的
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