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（）理论把我们的道德判断解析为两类：一类是单独赋予特征的，而另一类是随后通过一种最大值原则来与第一类相联系的。
- A、传统目的论
- B、古典目的论
- C、现代目的论
参考答案
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考题
“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（）。
A.神学的教育目的论 B.社会本位教育目的论
C.个人本位教育目的论 D.教育无目的论
考题
“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（）的观点。
A.教育的无目的论
B.神学的教育目的论
C.社会本位的教育目的论
D.个人本位的教育目的论
考题
"真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的"，并且教育无"过程之外"的目的。这一观点属于（）。A、神学的教育目的论B、社会本位的教育目的论C、个人本位的教育目的论D、教育无目的论
考题
“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（）的观点。A、教育的无目的论B、神学的教育目的论C、社会本位的教育目的论D、个人本位的教育目的论
考题
“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（ ）。A、神学的教育目的论B、社会本位教育目的论C、个人本位教育目的论D、教育无目的论
考题
单选题《学记》提出“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，它所反映的教育目的论是（）A
神学教育目的论B
社会本位的教育目的论C
个人本位的教育目的论D
教育无目的论
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