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宗教的正向功能?


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考题 从作用的对象看,教育功能可分为( )。A.正向功能与负向功能B.显性功能与隐性功能C.个体功能与社会功能D.显正向功能和隐负向功能

考题 试述教育对文化的正向功能。

考题 正向教育功能

考题 教育只有正向功能,没有负向功能。

考题 考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果,强化学生学习的欲望。但仅凭考试成绩来评价学生,可能会使学生变成“书呆子”。上述事实表明()。A.教育既有正向显性功能,又有正向隐性功能 B.教育既有负向显性功能,又有负向隐性功能 C.教育既有负向显性功能,又有正向隐性功能 D.教育既有正向显性功能,又有负向隐性功能

考题 考试作为教师评价学生学习效果、强化学生学习欲望的工具是()A、教育的隐性功能B、教育的正向显性功能C、教育的显性功能D、教育的正向隐性功能

考题 正向功能

考题 按作用的对象看,教育功能可分为正向功能和负向功能。

考题 经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩,但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重,这说明教育()。A、既有正向显性功能,又有正向隐性功能B、既有负向显性功能,又有负向隐性功能C、既有正向隐性功能,又有负向隐性功能D、既有正向显性功能,又有负向隐性功能

考题 中世纪宗教希望商人行会起到()功能。A、盈利功能B、保护功能C、团结功能D、宗教功能

考题 简述宗教的正向功能。

考题 就发展逻辑而言,教育的社会功能理论大致可分为三种,即()A、唯正向功能论B、有条件的正向功能论C、无功能论D、负向功能论

考题 宗教的普遍本质与功能包括()A、宗教的神秘性B、宗教的社会整合功能C、宗教信仰的超越性D、宗教的文化本质E、以世界观的形式为社会共同体提供一个普遍的宗教性的解释体系

考题 从作用的对象看,教育功能可分为()A、正向功能与负向功能B、显性功能与隐性功能C、个体功能与社会功能D、显正向功能和隐负向功能

考题 促进人的发展是现代教育所预期的正向功能,即显性正向功能,这一功能也被称为()A、教育的社会功能B、教育的个体谋生功能C、教育的工具功能D、教育的本体功能

考题 某班教师为了激发和保持学生的学习动机,开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料,学生的学习热情高涨,成绩明显提高。但没有想到的是,学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明,教育()。A、既有正向显性功能,又有正向隐性功能B、既有负向显性功能,又有负向隐性功能C、既有正向隐性功能,又有负向隐性功能D、既有正向显性功能,又有负向隐性功能

考题 按照作用的呈现形式来看,教育功能可分为()A、正向功能B、隐性功能C、显性功能D、正向隐性功能E、正向显性功能

考题 问答题宗教的正向功能?

考题 单选题从作用的对象看,教育功能可分为()A 正向功能与负向功能B 显功能与隐性功能C 个体发展功能与社会发展功能D 显正向功能和隐负向功能

考题 单选题经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩,但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重,这说明教育()。A 既有正向显性功能,又有正向隐性功能B 既有负向显性功能,又有负向隐性功能C 既有正向隐性功能,又有负向隐性功能D 既有正向显性功能,又有负向隐性功能

考题 问答题简述宗教的正向功能。

考题 单选题促进人的发展是现代教育所预期的正向功能,即显性正向功能,这一功能也被称为()A 教育的社会功能B 教育的个体谋生功能C 教育的工具功能D 教育的本体功能

考题 单选题中世纪宗教希望商人行会起到()功能。A 盈利功能B 保护功能C 团结功能D 宗教功能

考题 单选题考试作为教师评价学生学习效果、强化学生学习欲望的工具是()A 教育的隐性功能B 教育的正向显性功能C 教育的显性功能D 教育的正向隐性功能

考题 多选题就发展逻辑而言,教育的社会功能理论大致可分为三种,即()A唯正向功能论B有条件的正向功能论C无功能论D负向功能论

考题 名词解释题正向功能

考题 多选题按照作用的呈现形式来看,教育功能可分为()A正向功能B隐性功能C显性功能D正向隐性功能E正向显性功能