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从时间序列的角度，对同一国家或地区在不同历史时期的劳动经济的理论和实践的发展、变化做历史的考察的比较研究方法是（）

  • A、横向比较法
  • B、纵向比较法
  • C、因果分析法
  • D、规范研究法

参考答案

更多 “从时间序列的角度，对同一国家或地区在不同历史时期的劳动经济的理论和实践的发展、变化做历史的考察的比较研究方法是（）A、横向比较法B、纵向比较法C、因果分析法D、规范研究法” 相关考题
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考题 政治因素发生变化时,立档单位的性质发生变化,馆藏全宗重新设立或作相应的调整的方法是() 。 A.按不同政治历史时期分别设立或调整全宗B.按不同的历史时期分别设立或调整全宗C.同一历史时期应按不同的政权性质分别设立或调整全宗D.同一历史时期同一政权内应分别设立或调整全宗E. 同一历史时期同一政权的组织，如内在性质发生变化，应分别设立或调整全宗
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考题 在同样的劳动时间内,不同的劳动者会有不同的心理表现;即便是同一个劳动者,他在不同的时间也有不同的心理反应,这就是劳动者的时间心理。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为（）
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考题 职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作；从社会角度看，职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬；从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同操作的专门劳动岗位。
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考题 比较静态分析是从时间序列角度对经济现象的分析。
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考题 新古典经济理论与权变管理理论都是从技术角度研究管理过程，而劳动过程理论则关注组织的政治运作。
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考题 对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为（）A、纵向比较B、专题比较C、横向比较D、总体比较
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考题 纵向比较法是从时间序列的角度，对同一国家或地区在不同历史时期的劳动经济的理论和实践的发展、变化做历史的考察
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考题 对一个国家或地区学前教育不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家或地区的学前教育不同历史时期表现的交叉比较，称为（）A、专题比较B、总体比较C、横向比较D、纵向比较
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考题 观察教育经济效益可以从（）角度。A、从经济学角度B、从教育经济效益不同层面C、从宏观理论描述角度D、从社会学角度
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考题 从理论上讲，一个国家的不同地区，资金时间价值应该有差别。
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考题 判断题职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作；从社会角度看，职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬；从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同操作的专门劳动岗位。A 对B 错
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考题 多选题观察教育经济效益可以从（）角度。A从经济学角度B从教育经济效益不同层面C从宏观理论描述角度D从社会学角度
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考题 判断题从量的角度看，劳动力供给是指一个经济体在某一段时间中可以获得的劳动者愿意提供的劳动能力的总和。A 对B 错
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考题 判断题新古典经济理论与权变管理理论都是从技术角度研究管理过程，而劳动过程理论则关注组织的政治运作。A 对B 错
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考题 填空题对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为（）
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考题 单选题对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为（）A 纵向比较B 专题比较C 横向比较D 总体比较
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考题 单选题对一个国家或地区学前教育不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家或地区的学前教育不同历史时期表现的交叉比较，称为（）A 专题比较B 总体比较C 横向比较D 纵向比较
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考题 多选题政治因素发生变化时，立档单位的性质发生变化，馆藏全宗重新设立或作相应的调整的方法是（）A按不同政治历史时期分别设立或调整全宗B按不同的历史时期分别设立或调整全宗C同一历史时期应按不同的政权性质分别设立或调整全宗D同一历史时期同一政权内应分别设立或调整全宗E同一历史时期同一政权的组织，如内在性质发生变化，应分别设立或调整全宗
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考题 判断题从主要生产要素变化的角度说，世界经济、大的国家或区域的经济都是沿着“资源经济—劳动经济—资本经济—知识经济”的过程发展的。A 对B 错
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考题 单选题从时间序列的角度，对同一国家或地区在不同历史时期的劳动经济的理论和实践的发展、变化做历史的考察的比较研究方法是（）A 横向比较法B 纵向比较法C 因果分析法D 规范研究法
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考题 判断题纵向比较法是从时间序列的角度，对同一国家或地区在不同历史时期的劳动经济的理论和实践的发展、变化做历史的考察A 对B 错
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