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知识的多少与智力发展水平的高低成正比。

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考题 能力发展的个体差异主要表现在()上。(A)能力发展水平、类型和发展早晚(B)遗传、后天教育影响的程度(C)素质的高低和智力发展水平(D)认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低
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考题 下列关于儿童智力与知识技能之问关系的说法不正确的是（　　）。A.智力发展是知识、技能的基础 B.知识、技能是智力发展的基础 C.智力发展又是获得知识与技能必备的条件 D.智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度
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考题 掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力 就越强。 （ ）
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考题 以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（ ）。 A.掌握知识是发展智力的基础 B.智力发展是掌握知识的重要条件 C.掌握知识的多少并不完全表明智力的高低 D.掌握了知识也就必然发展了智力
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考题 学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。（）
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考题 以下关于智力与知识的观点中，正确的是（ ） A.发展智力是掌握知识的重要条件 B.智力水平决定掌握知识的数量 C.智力完全随着知识的掌握而发展 D.知识的多少等于才能的高低
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考题 我们不能把知识的多或少当作衡量评价人思想品德的标准，因为知识的多少与人思想品德的高低不都是成正比的。因此这也就意味着知识对人思想品德发展是不起什么良好作用的。
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考题 智力是掌握知识的武器，智力发展水平的高低不影响着对知识的掌握。
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考题 学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。
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考题 数感与数学知识的多少成正比例关系。
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考题 学生的学习准备包括哪两个方面？（）A、动机状态和智力水平B、原有知识水平和心理发展水平C、智力因素与非智力因素D、遗传素质与心理发展水平
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考题 尾矿库失事造成灾害的大小与库内尾矿量的多少以及尾矿坝的（）成正比。A、高低B、分布C、高矮
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考题 知识并不代表智力，人的智力的高低，主要取决于先天的遗传因素。
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考题 以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（）。A、掌握知识是发展智力的基础B、智力发展是掌握知识的重要条件C、掌握知识的多少并不完全表明智力的高低D、掌握了知识也就必然发展了智力
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考题 知识是掌握知识的武器，智力发展的水平高低影响着对知识的掌握。
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考题 能力发展水平的差异经常用智力水平表示，而智力水平的高低一般又可以用智商分数来表示。（）
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考题 判断题学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。A 对B 错
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考题 判断题知识的多少与智力发展水平的高低成正比。A 对B 错
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考题 判断题能力发展水平的差异经常用智力水平表示，而智力水平的高低一般又可以用智商分数来表示。（）A 对B 错
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考题 判断题智力是掌握知识的武器，智力发展水平的高低不影响着对知识的掌握。A 对B 错
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考题 判断题知识是掌握知识的武器，智力发展的水平高低影响着对知识的掌握。A 对B 错
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考题 判断题数感与数学知识的多少成正比例关系。A 对B 错
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考题 问答题学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
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考题 判断题掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高。（）A 对B 错
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考题 单选题（2014湖南长沙）关于智力差异，下列说法错误的是()。A 智力差异是遗传与环境相互作用的结果B 智力差异可通过智力测验进行测量C 个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上D 个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式
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考题 判断题学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。A 对B 错
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考题 单选题学生的学习准备包括哪两个方面？（）A 动机状态和智力水平B 原有知识水平和心理发展水平C 智力因素与非智力因素D 遗传素质与心理发展水平
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