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培训课程质量的好坏与企业内部培训师的（）

  • A、教学能力最相关
  • B、沟通能力最相关
  • C、反应能力最相关
  • D、各种能力都有关系

参考答案

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考题 微课程教学过程包括()。 A、课程任务单的制定B、培训学员自主学习C、讨论分析、培训师指导答疑D、培训师处理反馈信息E、培训师评价
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考题 从培训质量管理流程的观点来看,决定培训质量的关键环节为( )环节。 A、经费申请B、培训计划的制订C、课程开发D、教学组织管理E、培训师的选择
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考题 关于外聘专家与内部培训师的优劣比较,表述正确的是()。 A、外聘专家能保证交流的顺畅B、企业内部开发培训师资源成本较高C、内部培训师无需调研便能设计和实施有针对性的培训项目D、外聘专家十分了解内部环境及员工的情况
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考题 培训项目的开发与管理中，培训项目材料包括（ ）。A.课程描述 B.课程的具体计划 C.学员用书 D.培训师教学资料 E.小组活动设计与说明
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考题 详细的课程计划主要是（ ）。A.设计培训的内容与活动 B.安排培训活动的先后顺序 C.帮助培训师顺利完成课程的培训 D.帮助培训师达到培训目标 E.对考试结果进行评估
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考题 外部培训师与企业内部开发的培训师相比，其劣势在于()A.培训教师资源的质量较差 B.培训效果难以保证 C.缺乏实际工作经验 D.对学员的吸引力不大
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考题 培训项目的开发与管理中，培训项目材料包括()。A:课程描述 B:课程的具体计划 C:学员用书 D:培训师教学资料 E:小组活动设计与说明
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考题 影响培训效果的因素有：（）A、培训课程内容对培训目标的覆盖程度B、培训课程内容的难以程度与受训者的实际水平的适合程度C、培训师对培训课程的特点把握D、培训方式对培训内容的适用性
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考题 企业内部培训师在讲授课程时，语调的变化要（）A、按照领导的要求B、根据学员的要求C、根据培训师个人偏好D、根据培训内容的难易程度
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考题 研讨法效果的好坏与培训师的水平和能力无关。
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考题 培训的质量与培训师个人形象无关。
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考题 问卷调查基本内容有（）A、培训课程调查B、培训组织调查C、培训内容与形式调查D、培训师调查
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考题 培训就是请培训师到企业来讲授管理课程。
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考题 会见面谈法是一种培训管理者带着评价训练课程的意图与（）等进行会见面谈的方法。A、学员；B、培训师；C、派出学员的单位；D、培训师的领导。
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考题 高级企业培训师指导开发培训课程的重点是（）。A、培训需求分析B、培训课程开发的必要性C、开发培训课程的需求定位和开发方法D、培训课程开发的科学性
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考题 （）是开展培训教育的一个基本条件，是开展培训的支柱。A、培训目标B、培训师与学员C、培训教材D、培训课程
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考题 培训课程后培训师现场监听电话以确认培训效果，分析培训问题以改进；同时培训师每月必须有（）小时时间在现场接听电话，以确保培训师的能够掌握服务质量的变化动态，提高培训的针对性和培训质量。
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考题 培训的课程信息重要包括（）A、培训课程内容B、培训课程评价C、培训师基本信息D、培训供应商新信息
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考题 决定培训效果好坏的因素包括（）。A、培训师B、培训内容C、培训方式D、受训者E、培训时间
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考题 培训师在进行课程内容选择与设计时，应做加法。
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考题 教研活动的主要目的是（）。A、增进培训师之间的感情交流；B、应付上级检查；C、切实提高全体培训师的专业素质；D、增强培训师的课程实践能力。
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考题 判断题研讨法效果的好坏与培训师的水平和能力无关。A 对B 错
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考题 多选题培训的课程信息重要包括（）A培训课程内容B培训课程评价C培训师基本信息D培训供应商新信息
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考题 判断题培训的质量与培训师个人形象无关。A 对B 错
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考题 单选题培训课程质量的好坏与企业内部培训师的（）A 教学能力最相关B 沟通能力最相关C 反应能力最相关D 各种能力都有关系
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考题 单选题企业内部培训师在讲授课程时，语调的变化要（）A 按照领导的要求B 根据学员的要求C 根据培训师个人偏好D 根据培训内容的难易程度
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考题 多选题决定培训效果好坏的因素包括（）。A培训师B培训内容C培训方式D受训者E培训时间
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