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知识库的形成是如何组成()

  • A、发现问题
  • B、分析问题
  • C、解决问题
  • D、归纳与总结

参考答案

更多 “知识库的形成是如何组成()A、发现问题B、分析问题C、解决问题D、归纳与总结” 相关考题
考题 寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略的问题解决阶段是()A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设

考题 研究是一种()的过程。 A.验证问题B.发现问题C.分析问题D.解决问题

考题 形成性测验的根本目的是【 】A.发现问题B.分班、分组C.调控教学D.阶段性总结分析

考题 解决问题的能力是指A.分析问题、解决问题、判断结果 B.发现问题、分析问题、解决问题 C.解决问题、判断结果 D.发现问题、解决问题、判断结果 E.发现问题、分析问题、解决问题、判断结果

考题 定性研究的特色是资料收集、整理与分析的动态互动。研究者在初步考察中发现问题,形成资料收集的内容和次序,并在资料收集后进行整理和分析,分析结果又作为后续资料收集和整理的指引。所以,( )是定性研究的核心所在。 ? A.分析解释 B.整理概括 C.归纳总结 D.演绎推理

考题 定性研究的特色是资料收集、整理与研究的动态互动。研究者在初步考察中发现问题,形成资料收集的内容和次序,并在资料收集后进行整理和分析,分析结果又作为后续资料收集和整理的指引。所以,( )是定性研究的核心所在。A.分析解释 B.整理概括 C.归纳总结 D.演绎推理

考题 定性研究的特色是资料收集、整理与分析的动态互动。研究者在初步考察中发现问题,形成资料收集的内容和次序,并在资料收集后进行整理和分析,分析结果又作为后续资料收集和整理的指引。所以,()是定性研究的核心所在。A:分析解释 B:整理概括 C:归纳总结 D:演绎推理

考题 采用绩效差距分析模型方法进行培训需求分析时,可以分为()等几个阶段。A:发现问题B:明确目的C:预先分析D:归纳总结E:需求分析

考题 解决问题的原点在于()A、分析问题B、检查调整C、发现问题D、解决问题

考题 技师论文的初稿按提纲顺序,对()的基本步骤进行充分的说明和论证,最后归纳总结,得出结论,并写成初稿。A、提出问题B、解决问题C、分析问题D、回答问题

考题 “问题链·导学”教学模式中的每个问题的三组主要环节是()。A、发现与提出问题、分析与解决问题、感悟与再生问题B、发现问题、分析问题、感悟问题C、提出问题、解决问题、再生问题D、发现问题、分析问题、再生问题

考题 调查研究为了发现问题、解决问题,所以()与()必须并重。A、调查;分析B、调查;决策C、分析;结论D、调查;研究

考题 行动研究始于美国,它把“行动”和“研究”结合起来的方法,要求教师结合自己的教学状况在行动(即教学实践)中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是()。A、问题筛选——理论优选——运用和反思B、理论探究——问题分析——行动和反思C、发现问题——分析问题——解决问题D、分析问题——反思和行动——理论归纳

考题 问题解决的基本过程分为()A、实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B、提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C、发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D、提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论

考题 解决问题的先决条件是()。A、描述问题B、分析问题C、整理问题D、发现问题所在

考题 寻求解决问题的可能方案,提出解决问题策略的问题解决阶段是()A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设

考题 决策活动首先从()开始。A、认识问题B、分析问题C、解决问题D、发现问题

考题 总结测验的根本目的是()A、发现问题B、分班、分组C、调控教学D、阶段性总结分析

考题 形成性测验的根本目的是()A、发现问题B、分班、分组C、调控教学D、阶段性总结分析

考题 创新的过程也是“发现问题、分析问题、解决问题”的过程。

考题 单选题解决问题的原点在于()A 分析问题B 检查调整C 发现问题D 解决问题

考题 多选题调研报告的核心不是()。A发现问题B实事求是的反映C总结经验D解决问题

考题 单选题问题解决的基本过程分为()A 实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B 提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C 发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D 提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论

考题 单选题行动研究始于美国,它把“行动”和“研究”结合起来的方法,要求教师结合自己的教学状况在行动(即教学实践)中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是()。A 问题筛选——理论优选——运用和反思B 理论探究——问题分析——行动和反思C 发现问题——分析问题——解决问题D 分析问题——反思和行动——理论归纳

考题 多选题知识库的形成是如何组成()A发现问题B分析问题C解决问题D归纳与总结

考题 单选题形成性测验的根本目的是()A 发现问题B 分班、分组C 调控教学D 阶段性总结分析

考题 单选题研究性学习一般包含五个阶段,分别是提出问题、分析问题、()、成果展示与评价、总结与提高。A 形成解决问题的初步方案B 实施方案C 解决问题D 合作交流,优化方案