考题
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。A.言语指导B.示范C.练习D.反馈
考题
加涅的分类理论将认知学习分为()．A．言语信息、智力技能、认知策略B．知识信息、智力技能、动作技能C．言语信息、动作技能、认知策略D．智力技能、动作技能、认知策略
考题
技能被定义为个体运用已有的知识经验。通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和()。
A.智力动作方式
B.操作技能方式
C.运动技能方式
D.思维方式
考题
加涅将学习结果分为教育技能、认知策略、言语技能、动作技能、情感五个类别。
考题
加涅将学习分为五类，分别是言语信息、智慧技能、（ ）、（ ）、动作技能。
考题
加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、（ ）、言语信息、动作技能和态度。
考题
动作技能形成的关键环节是（ ）A.概念掌握
B.言语指导
C.动作示范
D.有效练习
考题
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。A.示范
B.言语指导
C.练习
D.反馈
考题
言语指导对动作技能的学习有一种持久的定向效应。
考题
动作技能的迁移方式包括（）。A、言语-言语迁移B、言语-动作迁移C、动作-动作迁移D、两侧性迁移
考题
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和动作技能四种。
考题
对技能分类，较典型的观点是将技能分为（）。A、言语技能B、操作技能C、认知技能D、心智技能E、体育技能
考题
加涅的分类理论将认知学习分为（）。A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略
考题
为了提高动作技能的练习成效，教师应注意（）A、提高学习者的期望B、提高学习者的动机C、提高练习的难度水平D、将动作示范和有效的指导结合起来E、将练习与反馈结合起来
考题
操作技能又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
考题
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”强调的是（）对动作技能学习的重要性。A、示范B、言语指导C、练习D、反馈
考题
心智技能是借助于（）而实现的。A、动作B、原型操作C、个别差异D、言语
考题
对技能分类的较典型的观点是将技能分成（）。A、言语技能B、操作技能C、记忆技能D、心智技能E、体育技能
考题
就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。A、言语指导B、示范C、练习D、反馈
考题
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）。A、动作技能B、分析技能C、.态度D、综合技能
考题
单选题加涅的分类理论将认知学习分为（）A
言语信息、智力技能、认知策略B
知识信息、智力技能、动作技能C
言语信息、动作技能、认知策略D
智力技能、动作技能、认知策略
考题
单选题言语指导是向个体传递动作技能操作方式的常用手段，教师应使用（）将学生引向操作技能需要注意的情境上。A
视觉表象B
示范C
言语线索D
表情
考题
多选题动作技能的迁移方式包括（）。A言语-言语迁移B言语-动作迁移C动作-动作迁移D两侧性迁移
考题
单选题(2014广西)技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统。这个系统包括肢体动作方式和（）。A
智力动作方式B
操作技能方式C
运动技能方式D
思维方式
考题
填空题动作技能的学习条件是提供言语或其他指导，以向执行的路线提供线索、（）、提供直接而精确的反馈。
考题
单选题就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。A
言语指导B
示范C
练习D
反馈
考题
单选题就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”强调的是()对动作技能学习的重要性。A
示范B
言语指导C
练习D
反馈