考题
之所以说文艺复兴与宗教改革时期的学校教育给我们留下了许多教育遗产,是因为()。
A、具有人文主义特性B、学校教育都非常重视古典人文学科C、世俗性与宗教性并存D、产生了一些新的教育方法
考题
文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以（）为中心的教育活动，并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。
考题
人文主义教育与新教教育相比具有（）性。A.宗教性B.贵族性C.普及性D.群众性
考题
人文主义教育、新教教育、天主教教育的共同点（）A.重视古典人文学科B.贵族性C.较强的群众性和普及性D.属于宗教教育
考题
宗教改革时期的新教教育继承和发展了文艺复兴时期的人文主义思想，它比较注重教育的世俗性，但更强调教育的（）A.民主性B.群众性C.普及性D.公平性
考题
人文主义教育和新教教育都具有贵族性，天主教教育不具有这一性质。
考题
文艺复兴时期人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为
A.教育目标侧重个性发展
B.重视古典人文学科的学习
C.教育对象偏重上层子弟
D.关注现实生活
考题
艺复兴和宗教改革时期，人文主义教育、新教教育、天主教教育所具有的共同点是
A.实施贵族式精英教育
B.重视古典人文学科
C.实施世俗性的义务教育
D.重视教育的群众性和普及性
考题
文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是
A.人文主义教育
B.新教教育
C.天主教教育
D.耶稣会教育
考题
文艺复兴与宗教改革时期，存在的三种教育势力不包括（ ）
A.人文主义教育
B.新教教育
C.天主教教育
D.基督教教育
考题
简述人文教育与人文学科教育、人文主义教育的关系。
考题
人文主义教育与新教教育相比具有（）性。A、宗教性B、贵族性C、普及性D、群众性
考题
文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（）
考题
北方人文主义教育与意大利人文主义教育的一致性有（）。A、古典科目构成人文主义课程的基础和主体B、强调教育与社会的联系，重视治人治世之学，力图通过教育改造社会，至于自然的改造自然科学的研究尚未受到重视C、重视古典语言，漠视本民族语D、早期人文主义教育后来走向形式主义E、教育的政治功能相同，都是培养君主朝臣式的人物
考题
简述人文主义教育、新教教育和天主教教育三者的异同。
考题
宗教改革时期的新教教育继承和发展了文艺复兴时期的人文主义思想，它比较注重教育的世俗性，但更强调教育的（）A、民主性B、群众性C、普及性D、公平性
考题
文艺复兴时期的教育包括（）。A、人文主义教育B、新教教育C、世俗教育D、府邸教育E、天主教教育
考题
人文主义教育，新教教育，天主教教育的根本差异主要在于（）A、所代表的利益不同B、教育教学的管理方面不同C、他们所服务的目的不同D、主张的理论基础不同
考题
人文主义教育、新教教育、天主教教育的共同点（）A、重视古典人文学科B、贵族性C、较强的群众性和普及性D、属于宗教教育
考题
单选题人文主义教育与新教教育相比具有（）性。A
宗教性B
贵族性C
普及性D
群众性
考题
问答题简述人文主义教育、新教教育和天主教教育三者的异同。
考题
问答题简述人文教育与人文学科教育、人文主义教育的关系。
考题
填空题文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（）
考题
单选题文艺复兴和宗教改革中存在三种教育势力，有较强群众性和普及性的是（）。A
新教教育B
人文主义教育C
天主教教育D
耶稣会教育
考题
单选题人文主义教育、新教教育、天主教教育的共同点（）A
重视古典人文学科B
贵族性C
较强的群众性和普及性D
属于宗教教育
考题
填空题文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以（）为中心的教育活动，并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。
考题
多选题文艺复兴时期的教育包括（）。A人文主义教育B新教教育C世俗教育D府邸教育E天主教教育
考题
判断题人文主义教育和新教教育都具有贵族性，天主教教育不具有这一性质。A
对B
错