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“调动教师教学工作的积极性，激起学生进行学习的内部动机”指以下哪种教学评价的功能（）
- A、诊断功能
- B、导向功能
- C、激励功能
- D、控制功能
参考答案
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考题
教师在课堂教案中应如何扮演“教育促进者”的角色?()
A帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径B指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展智力C创造丰富的教案情境，激发学习动机，培养学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性D建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛
考题
美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。通过评价，可以激发教师、
学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的()。
A.调控功能
B.激励功能
C.教学功能
D.诊断功能
考题
布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（）。A、表扬是教师对正确的回答的积极反馈B、对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性C、表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋）D、不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬
考题
小组合作学习的过程中，教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题，以下方式能够引导学生回到讨论主题的是（）。A、进行小组成员任务分工，并要求组长承担监督责任B、规定完成的时间，以提高学生完成任务的紧迫感C、教师参与到小组活动之中，并对学生进行适当的引导D、设定奖励和惩罚制度，以此调动学生的学习积极性
考题
多选题讨论法的基本形式使学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。教师在运用讨论法，应当注意（）A选好讨论题目B善于引导C调动所有学生的学习积极性D允许活跃同学积极发言E肯定学生各种意见的价值
考题
单选题下列关于学习动机的说法错误的是（）A
学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。B
学习动机是激励和指引学生进行学习的一种需要。C
学习能产生动机，而动机又能推动学习。D
动机强度与学习结果正相关，动机越强，学习效果越好
考题
单选题布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（）。A
表扬是教师对正确的回答的积极反馈B
对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性C
表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋）D
不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬
考题
单选题研究表明，能够激起学生的内部学习动机的是()A
教师的赞赏B
学习材料的趣味性C
父母的奖励D
同学的钦佩
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