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单选题
研究表明，能够激起学生的内部学习动机的是()
A

教师的赞赏

B

学习材料的趣味性

C

父母的奖励

D

同学的钦佩

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题研究表明，能够激起学生的内部学习动机的是()A 教师的赞赏B 学习材料的趣味性C 父母的奖励D 同学的钦佩” 相关考题
考题 学习动机是推动学生学习的一种内部动力。学习动机往往与______、______和______联系在一起。
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考题 学生为得到家长的奖励而努力学习,这种学习动机是() A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C、外部学习动机D、内部学习动机
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考题 研究表明,在学习成绩方面,社交动机水平高的学生优于社交动机水平低的学生。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师批改作业后及时告知学生批改结果，此种激发学生学习动机的方法是()A 利用反馈激发学习动机B 创设情境激发学生学习动机C外部动机为辅D 内部动机为主
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考题 研究表明，能够激起学生内部学习动机的是（ ）。A.教师的赞赏 B.学习材料的趣味性 C.父母的奖励 D.同学的钦佩
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考题 下面心理学研究中属于实验研究的是 A.大学生学习动机与学习成绩的关系研究 B.不同诱导条件下学习动机对大学生学习成绩的影响研究 C.大学生学习动机水平研究 D.家庭经济地位与大学生学习动机关系的研究
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考题 奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。A对B错
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考题 “调动教师教学工作的积极性，激起学生进行学习的内部动机”指以下哪种教学评价的功能（）A、诊断功能B、导向功能C、激励功能D、控制功能
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考题 列选项中，能够激起学生内在动机的因素有（）A、父母的奖赏B、教师的表扬C、学习材料的趣味性D、竞争情境
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考题 下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有（）。A、父母的奖赏B、教师的表扬C、学习材料的趣味性D、竞争情境
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考题 耶克斯-多德森定律表明：动机激起水平越高，学习效果越好。
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考题 （）是学生学习的内部动力。A、学习期望B、学习兴趣C、学习压力D、学习动机
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考题 奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。
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考题 成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（）A、70%B、50%C、30%
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考题 推动学生学习的内部动力是（　）。A、学习动机B、学习兴趣C、学习目的D、学习内容
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考题 美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据学生任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。
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考题 学习动机是推动学生学习的一种内部动力。
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考题 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
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考题 研究表明，学习动机水平越高，学习效果就越好。
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考题 判断题(2015湖南长沙)学生学习的动机激起水平与学习效果成正比。()A 对B 错
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考题 单选题列选项中，能够激起学生内在动机的因素有（）A 父母的奖赏B 教师的表扬C 学习材料的趣味性D 竞争情境
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考题 判断题耶克斯-多德森定律表明：动机激起水平越高，学习效果越好。A 对B 错
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考题 单选题（）是学生学习的内部动力。A 学习期望B 学习兴趣C 学习压力D 学习动机
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考题 问答题辨析题：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
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考题 判断题奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。A 对B 错
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考题 多选题下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有（）。A父母的奖赏B教师的表扬C学习材料的趣味性D竞争情境
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考题 问答题美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据学生任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。
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