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在学习活动的前期应采用间歇强化来调动学生的学习信心。
参考答案
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考题
班内个别教学的教育学意义是:()
A、它可使教学适合每个学生的学习需要、能力水平和学习速度,有利于因材施教;B、它可调动每个学生的学习积极性,使后进生不至于失去学习信心,优等生不致失去进一步学习的机会和条件,从而使每个学生都能从教学活动中受益;C、它有助于训练学生独立学习、独立钻研能力和自我教育能力。D、它仍不失为一种有益的可选方式。
考题
教师在课堂教案中应如何扮演“教育促进者”的角色?()
A帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径B指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展智力C创造丰富的教案情境，激发学习动机，培养学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性D建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛
考题
下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是（）。A、学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础B、设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识C、在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容D、课堂活动是对课前学习的一种强化补充，教师要将不放心的内容再讲一遍
考题
多选题课堂时间管理的基本策略包括（）。A激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣B在备课中明确教学进程中的时间分配C采用多种方法和手段调动不同感官，提高单位时间效率D把握学生学习的心理活动规律，科学运筹时间
考题
单选题强化技能涉及的教师引导行为一般发生在（）。A
学生的尝试活动过程中B
学生的尝试活动之前C
学生对学习材料有了初步学习之后D
学生完全掌握了学习材料之后
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