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课程论专家（）认为，陈述目标的最为有效的形式，是既指出要使儿童养成的那种行为，又要言明这种行为运用的生活领域或者内容。

  • A、泰勒
  • B、斯滕豪斯
  • C、艾斯纳
  • D、里德

参考答案

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考题 以杜威为代表的（ ）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A.后现代主义课程论B.经验主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论
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考题 在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是()。A、提供丰富适宜的环境B、教授儿童知识C、儿童的指导者D、儿童的管理者
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考题 学前知识系统化课程论认为作业是重要的教学形式。()
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考题 杜威认为：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”该观点体现的课程理论是( )。A.知识中心课程论 B.学生中心课程论 C.社会中心课程论 D.后现代主义课程论
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考题 课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。
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考题 杜威所代表的课程论是形式主义课程论。
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考题 美国著名课程专家（）认为，有效组织学习经验的标准有三条。
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考题 在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）A、功能论B、学科论C、情境论D、知识论
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考题 不重视儿童的兴趣与需要是哪一种课程论的缺点（）A、学科课程论B、活动课程论C、形式教育论D、实质教育论
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考题 美国课程论专家麦克尼尔指出，影响课程的组织结构的因素主要有几个方面？
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考题 填空题课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。
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考题 单选题在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）A 功能论B 学科论C 情境论D 知识论
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考题 填空题美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“（）”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。
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考题 填空题美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“范式转变”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。
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考题 填空题美国著名课程专家（）认为，有效组织学习经验的标准有三条。
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考题 单选题课程论专家（）认为，陈述目标的最为有效的形式，是既指出要使儿童养成的那种行为，又要言明这种行为运用的生活领域或者内容。A 泰勒B 斯滕豪斯C 艾斯纳D 里德
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考题 单选题在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是（）。A 提供丰富适宜的环境B 教授儿童知识C 儿童的指导者D 儿童的管理者
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考题 问答题美国课程论专家麦克尼尔指出，影响课程的组织结构的因素主要有几个方面？
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考题 单选题不重视儿童的兴趣与需要是哪一种课程论的缺点（）A 学科课程论B 活动课程论C 形式教育论D 实质教育论
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