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学前儿童口头语言表述的行为表现为个人独白、集体讲述和（）等几种形式。

  • A、前书写
  • B、唱歌
  • C、对话交谈
  • D、绘画

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考题 讲述的独白语言特性,要求幼儿的口头语言表达经历这样一个过程:从独立完整发码到独立完整编码。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学前儿童口头表述行为的表现方式有()。A、个人独白B、集体讲述C、对话交谈D、书面交流E、内部言语
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考题 幼儿园讲述活动的语言是独白言语。()
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考题 讲述活动的语言是独白言语，要求较正视的语境，教师不能用图书作为儿童讲述的内容。()
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考题 因讲述活动发展的是儿童的独白言语，因此教师可用图书作为儿童讲述的内容。()
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考题 单人独白类,比如,讲故事、复述、口头介绍、讲解、演讲、讲述见闻、口头陈述等。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 讲述的独白语言特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）A.从独立完整发码到独立完整编码的过程 B.从谈话活动到表述活动的过程 C.从表述活动到谈话活动的过程 D.从独立完整编码到独立完整发码的过程
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考题 能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）A、谈话活动B、讲述活动C、欣赏文学作品D、早期阅读
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考题 讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。A、看图讲述B、实物讲述C、议论性讲述D、情景表演讲述
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考题 讲述活动是以（）为基本目的。A、培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力B、培养儿童对话交流的语言能力C、培养儿童阅读故事语言能力D、培养儿童注意倾听的语言能力
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考题 自我中心的语言有哪几种表达形式（）。A、重复B、独白C、集体独白D、重复独白E、强调
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考题 讲述活动着眼于培养儿童那几方面的独白语言能力？
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考题 讲述活动中独白语言的使用给学前儿童带来哪些影响？
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考题 下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）。A、重复B、独白C、双人或集体独白D、命令
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考题 以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是（）A、讲述活动拥有一定的凭借物B、讲述活动具有相对正式的语言情境C、讲述活动需要调动儿童的多种能力D、讲述活动的语言是对话语言
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考题 学前儿童口头语言的发展有哪些特点？
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考题 学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（）A、谈话行为B、早期阅读行为C、讲述行为D、听说行为
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考题 问答题讲述活动着眼于培养儿童那几方面的独白语言能力？
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考题 单选题下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）。A 重复B 独白C 双人或集体独白D 命令
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考题 单选题以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是（）A 讲述活动拥有一定的凭借物B 讲述活动具有相对正式的语言情境C 讲述活动需要调动儿童的多种能力D 讲述活动的语言是对话语言
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考题 单选题讲述的独白语言特征，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）A 从独破完整发码到独立完全编码的过程B 从谈话活动到表述活动的过程C 从表述活动到谈话活动的过程D 从独立完整编码到独立完整发码的过程
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考题 单选题学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（）A 谈话行为B 早期阅读行为C 讲述行为D 听说行为
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考题 问答题讲述活动中独白语言的使用给学前儿童带来哪些影响？
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考题 单选题学前儿童口头语言表述的行为表现为个人独白、集体讲述和（）等几种形式。A 前书写B 唱歌C 对话交谈D 绘画
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考题 多选题讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。A看图讲述B实物讲述C议论性讲述D情景表演讲述
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考题 多选题自我中心的语言有哪几种表达形式（）。A重复B独白C集体独白D重复独白E强调
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考题 单选题能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）A 谈话活动B 讲述活动C 欣赏文学作品D 早期阅读
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