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4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。

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考题 由两个或两个以上基本体组成的物体称为组合体。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 复合分组就是按两个或两个以上标志并列进行的分组。（ ）
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考题 以下选项中,不属于中班分类教育要求的是()。 A、学习按物体的数量进行分类B、学习概括物体(或图形)的两个特征C、学习按两个特征进行分类D、学习并掌握“分成”、“分开”等词语
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考题 ( )岁幼儿能从一组物体中，根据一个或两个特征挑出物体，归为一类。 A. 3~4 B.1~ 2 C. 3 D. 4
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考题 ()岁幼儿能从一组物体中，根据一个或两个特征挑出物体，归为一类。A.3～4 B.1～2 C.3 D.4
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考题 4-5岁的幼儿能单脚连续向前跳8米左右。
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考题 在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。
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考题 4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。A、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示B、能通过数数比较两组物体的多少C、能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物D、能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算
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考题 4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（）A、半个小时左右B、一个小时左右C、两个小时左右D、两个半小时左右
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考题 简单分组是对原始数据按两个或两个以上变量进行层叠式分组。
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考题 由两个或两个以上的基本形体组成的物体称为组合体。
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考题 能连续拍球是哪个年龄段幼儿动作发展的典型表现？（）A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁D、6岁以上
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考题 （）是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。A、观察法B、游戏法C、操作法D、比较法
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考题 由（）以上的基本形体组合而成的物体成为组合体。A、一个B、两个或两个C、两个或三个D、三个
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考题 根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
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考题 复合分组是指对总体按两个或两个以上标志进行的分组。
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考题 组合体是由两个或两个以上的基本体组合（叠加或切割）而成的物体。
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考题 4-5岁的幼儿能掌握事物的公用特征，或若干特征的总和，给物体下定义多为功用型的。
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考题 由两个或两个以上的基本几何体构成的物体称为（）体。
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考题 由两个或两个以上基本体组成的物体称为组合体。
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考题 单选题（）是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。A 观察法B 游戏法C 操作法D 比较法
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考题 判断题在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。A 对B 错
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考题 判断题组合体是由两个或两个以上的基本体组合（叠加或切割）而成的物体。A 对B 错
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考题 判断题4-5岁的幼儿能掌握事物的公用特征，或若干特征的总和，给物体下定义多为功用型的。A 对B 错
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考题 单选题4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（）A 半个小时左右B 一个小时左右C 两个小时左右D 两个半小时左右
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考题 单选题4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。A 能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示B 能通过数数比较两组物体的多少C 能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物D 能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算
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考题 判断题4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。A 对B 错
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